小學(xué)中年級(jí)
淘氣又幸運(yùn)的小豆豆
福州市溫泉小學(xué)
四年級(jí) 陳銳涵
最近，我買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)的作者是日本著名作家、電視節(jié)目主持人黑柳徹子。剛讀了幾頁(yè)，我就被小豆豆淘氣又搞笑的行為深深吸引住了。今天，讓我?guī)е愫煤玫厝プx一讀這本有趣的書(shū)吧。
書(shū)中的主人公小豆豆在一年級(jí)時(shí)是一個(gè)調(diào)皮的搗蛋鬼：他不停地開(kāi)、關(guān)抽屜，發(fā)出奇怪的聲音；利用座位靠近一樓窗戶且離大馬路很近的優(yōu)勢(shì)，讓路過(guò)的宣傳藝人演奏音樂(lè)……各種各樣的行為嚴(yán)重干擾班級(jí)的課堂紀(jì)律，小豆豆因此被強(qiáng)迫轉(zhuǎn)學(xué)。
轉(zhuǎn)學(xué)后的小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園是個(gè)很神奇的學(xué)校。學(xué)生做了壞事，在其他學(xué)校是要受到嚴(yán)厲懲罰的，但是在巴學(xué)園里卻不會(huì)，校長(zhǎng)會(huì)一次次耐心地跟你講道理，讓你認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤；巴學(xué)園的學(xué)生還可以根據(jù)自己的喜好來(lái)決定上課的順序，而不是和原來(lái)的學(xué)校一樣，根據(jù)預(yù)先安排好的課程表，在規(guī)定時(shí)間上固定的課程；還可以在電車(chē)改裝的教室里上課……
小豆豆在巴學(xué)園里度過(guò)了一段快樂(lè)的校園生活，從一般人眼里“怪怪“的壞孩子逐漸變成了人見(jiàn)人愛(ài)的“好豆豆”。
我真羨慕小豆豆的“幸運(yùn)”，他來(lái)到了一個(gè)寬松、自由的學(xué)校，和校長(zhǎng)成為了“好朋友”。我真想現(xiàn)實(shí)生活中爸爸媽媽、老師、校長(zhǎng)也能和我成為好朋友，不要一直告訴我，我需要做什么，我應(yīng)該做什么，我不可以做什么。我希望他們能傾聽(tīng)我的想法，陪我一起去探索這個(gè)充滿好奇的世界，即使失敗了也沒(méi)關(guān)系，我就能從中吸取教訓(xùn)，想到更好的解決辦法，讓我在不斷地實(shí)踐和摸索中長(zhǎng)大，成為一個(gè)有用的人。
《窗邊的小豆豆》英文版僅在日本的銷(xiāo)量就達(dá)到七十萬(wàn)冊(cè)，至今無(wú)人超越。
同學(xué)們，讓我們打開(kāi)這本書(shū)，和小豆豆一起享受這段不可思議的校園時(shí)光吧。
指導(dǎo)老師董樂(lè)遙點(diǎn)評(píng)：冰心奶奶說(shuō)：淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的！巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使“小豆豆們”度過(guò)了人生最美好的時(shí)光，因此，淘氣的小豆豆是幸運(yùn)的。小作者在閱讀這本書(shū)時(shí)，從小豆豆的身上看到了自己的影子，并產(chǎn)生共鳴，渴望像小豆豆一樣得到寬容和愛(ài)護(hù)的感受自然而然地流露于筆端。
真正的榮耀
晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
四年級(jí) 王澤榕
生活中，我可能永遠(yuǎn)無(wú)法伴隨一只雄獅去感受它的內(nèi)心世界。但這個(gè)暑假，當(dāng)我沉浸在《雄獅的榮耀》這本書(shū)中時(shí)，仿佛嗅到了哇咔哇咔大草原的氣味，聽(tīng)到了威震四方的獅吼，目睹了雄獅用尖牙利爪、冷靜頭腦制服龐大獵物的場(chǎng)景，如此的驚心動(dòng)魄和發(fā)人深省。
這是哇咔哇咔大草原，一對(duì)雄獅，哥哥“亮鬃”，弟弟“刻痕”，他們彼此相伴，齊心協(xié)力，征服了榮耀山和天堂平原，建立了龐大的獅子王國(guó)，而這一切來(lái)之不易。
毒牙三兄弟第一次入侵榮耀山家族領(lǐng)地時(shí)，亮鬃雖然知道自己寡不敵眾，卻沒(méi)有選擇逃跑，而是留下來(lái)與強(qiáng)敵殊死搏斗。他絕不允許入侵者傷害自己的家人，即使拼殺一整夜，犧牲自己，也不求饒、不妥協(xié)。我最近也讀了一些黨史故事，這一幕不禁讓我聯(lián)想到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，那些到為了民族解放和人民幸福浴血奮戰(zhàn)的偉大革命烈士，即使英勇?tīng)奚惨Ｐl(wèi)祖國(guó)。
思緒回到獅群，刻痕和他的孩子們聯(lián)合制服河馬的情節(jié)可謂驚心動(dòng)魄。河馬實(shí)際上是一種兇猛的動(dòng)物，體型龐大、又肥又壯，尖利的牙齒甚至可以把鱷魚(yú)咬成兩半。面對(duì)這樣的敵人，刻痕冷靜而勇敢地?fù)踉谒媲埃ァ坝瓚?zhàn)”它尖利的牙齒。它這是在給小獅子們爭(zhēng)取進(jìn)攻時(shí)間，孩子們沒(méi)有辜負(fù)他的期望，經(jīng)過(guò)緊張的配合搏斗，合力把河馬制服了。
在他們捕獵的過(guò)程中，我感受到了不畏強(qiáng)敵、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。正如抗戰(zhàn)時(shí)期，全體中華兒女齊心協(xié)力共同抵御外敵，取得了偉大的勝利。又如現(xiàn)在全國(guó)萬(wàn)眾一心、眾志成城抗擊新冠肺炎疫情，我們堅(jiān)信，我們有信心，也有能力，打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
細(xì)細(xì)品讀完這本小說(shuō)，一幕幕感人的情節(jié)、一場(chǎng)場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗讓我久久不能忘懷。獅子王國(guó)里的忠誠(chéng)、勇敢、責(zé)任、團(tuán)結(jié)是他們最可貴的榮耀，也是值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
指導(dǎo)教師莊月婷點(diǎn)評(píng)：什么是真正的榮耀？小作者在閱讀《雄獅的榮耀》一書(shū)后找到了答案：忠誠(chéng)、勇敢、團(tuán)結(jié)。小作者走進(jìn)故事，把握文章內(nèi)涵，從雄獅兄弟的團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏強(qiáng)敵的家族情中，聯(lián)想到中華兒女眾志成城、舍身為國(guó)的家國(guó)情，情感真摯，讓人與其熱切的愛(ài)國(guó)之心深深地產(chǎn)生共鳴。
《老人與海》讀后感
建甌市第一中學(xué)附屬小學(xué)
四年級(jí) 黃安磊
《老人與海》中，硬漢子圣地亞哥說(shuō)：“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”這句話給我留下了深刻的印象，這種永不言敗的精神真讓人佩服，并且能鼓舞我們每個(gè)人。
《老人與海》講述了一個(gè)名叫圣地亞哥的老漁夫在連續(xù)84天沒(méi)有打到魚(yú)的情況下，依然鍥而不舍，終于獨(dú)自釣上了一條長(zhǎng)18英尺，重1500磅的大馬林魚(yú)。然而這條魚(yú)實(shí)在太大了，將老人的小帆船在海上拖了三天三夜，直至筋疲力盡時(shí)才被老人殺死，并且無(wú)法裝到船上，只能拖在海里。但大馬林魚(yú)的血腥味，引來(lái)了一群又一群鯊魚(yú)的襲擊，最后老人只帶回了一條巨大的魚(yú)骨回到岸上。
“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”這是老人所說(shuō)的話，而正是這句話，一直讓老人堅(jiān)持到了最后。也正是這句話，一直激勵(lì)著我，讓我在遇到困難時(shí)，會(huì)激發(fā)自己的潛能，努力奮斗。
記得我一開(kāi)始練毛筆字時(shí)，我興沖沖地拿起一根毛筆，沾了些墨后開(kāi)始在宣紙上寫(xiě)：首先，拿起筆點(diǎn)在宣紙上，然后起筆……雖然聽(tīng)著像那么一回事，可是，我寫(xiě)出來(lái)的字并不怎么樣。還沒(méi)練幾個(gè)字，手就已經(jīng)很酸了。于是，我把筆放在桌子上面，稍不留心，還把墨給扣翻了，弄得滿手、滿身都是墨水。我終于忍不住了：“這個(gè)毛筆字可真難練，我不練了！”
媽媽對(duì)我說(shuō)：“你如果練就要練到底，不能半途而廢！”于是稍加休息后，我又開(kāi)始練了起來(lái)。堅(jiān)持了一段時(shí)間后，我終于把毛筆字練得像樣了。
從那以后，我知道了，困難和挫折是可以克服的，不要把它們太過(guò)放大了，相信自己就一定能做到！
指導(dǎo)老師葉慧萍點(diǎn)評(píng)：“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”這句話鼓舞了無(wú)數(shù)人，同樣激勵(lì)了小作者，讓小作者明白了：困難和挫折是可以克服的，不要把它們太過(guò)放大了，相信自己就一定能做到！小作者結(jié)合自身經(jīng)歷，使文章更加真實(shí)可感。
小學(xué)高年級(jí)
《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》讀后感
福州市溫泉小學(xué)
六年級(jí) 韓協(xié)洪
書(shū)味在胸中，甘于飲陳酒。一本好書(shū)猶如一壺上等佳釀，散發(fā)著迷人的芬芳。最近，我讀了《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)，書(shū)中的故事讓我回味無(wú)窮。
《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)作家馬克?吐溫在1876年寫(xiě)的。書(shū)中的主人公湯姆天真活潑、足智多謀、勇敢正義。內(nèi)容主要寫(xiě)了頑皮的湯姆干出許多令人捧腹大笑的事。像湯姆被罰刷圍墻，竟施出詭計(jì)，不但使別的孩子心甘情愿地為他工作，還讓他們交出了自己的玩具。后來(lái)湯姆和哈克到荒島上，人們以為他們淹死了。正在教堂為他們舉行喪禮時(shí)，他們躲在教堂的鐘樓上偷聽(tīng)。為了正義，湯姆還挺身而出做證人，拯救了無(wú)辜的波特。并且在尋寶時(shí)和哈克抓住了殺人犯，成人眾人佩服的小英雄。
書(shū)中令我印象最深刻的故事情節(jié)就是，湯姆和蓓琪被困山洞時(shí)的情形：由于他們?cè)谏蕉赐嫠Ｗ咤e(cuò)了道而迷了路。在饑寒交迫、面臨死亡的威脅，湯姆不拋棄，不放棄的精神，使他找到了新路，救了自己和貝琪的性命。
再看看自己一遇到困難就想放棄，堅(jiān)定不了自己的信念。特別是做作業(yè)，遇到難題就不愿去思考，棄之不理。這種態(tài)度是不行的，以后我要向湯姆學(xué)習(xí)。遇到困難要冷靜，要有堅(jiān)定的信念，有耐心想辦法克服困難，才能把事情做好。
還有湯姆在墓地目睹了印第安?喬殺害醫(yī)生的經(jīng)過(guò)。雖然害怕，但還是冒著生命危險(xiǎn)做證人，這種勇氣也讓我佩服不已。在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，把自己的生死置之度外。在生活中又有多少人能像湯姆這樣做呢？許多人話說(shuō)的很好聽(tīng)，表面看起來(lái)很熱心。可遇到困難找他，就跑得無(wú)影無(wú)蹤。這是多么鮮明的對(duì)比啊！
書(shū)中的故事既妙趣橫生，又給人啟迪。教會(huì)我愛(ài)憎分明，讓我懂得了要勇敢面對(duì)困難與挫折。要熱愛(ài)生活，用自己的眼睛觀察世界，用自己的雙手探索未知。
指導(dǎo)老師吳燕華點(diǎn)評(píng)：這篇讀后感寫(xiě)得很好，小作者先簡(jiǎn)單介紹書(shū)中內(nèi)容，然后將書(shū)中人物湯姆?索亞身上獲得啟迪，聯(lián)系自身談感受，飽含對(duì)湯姆?索亞勇敢、正義、不怕困難的肯定與敬佩。全文行文流暢，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，對(duì)比手法運(yùn)用是本文一大亮點(diǎn)，引人深思，結(jié)尾升華主題。
書(shū)籍中的“航拍中國(guó)”
廈門(mén)市思明第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
六年級(jí) 陳沐淵
你眼中的中國(guó)是怎樣的？是三山五岳的宏偉壯觀，還是長(zhǎng)江黃河的波濤洶涌？是長(zhǎng)城榆關(guān)的沙場(chǎng)風(fēng)云，還是洞庭西湖的平湖秋月？讀讀《山河之書(shū)》，我深切的體會(huì)到“摩挲大地”的質(zhì)感。
這本書(shū)是圍繞三條中華文明天地之線。其一是黃河，體會(huì)中華文化的性格，以及其中精英人物達(dá)到的思維高度；其次是長(zhǎng)江，自宋代之后的文化、經(jīng)濟(jì)中心；再者是四百毫米降雨量分界線，與長(zhǎng)城多方重疊，是農(nóng)耕與游牧文化的分界線。
字字珠璣的雕琢，引人入勝。“沒(méi)淤泥而藹然含笑，斷頸項(xiàng)而長(zhǎng)鍤在握。”是我最喜歡的句子。這是作者對(duì)李冰石像的評(píng)價(jià)，它出土的地方，居然在都江堰的淤泥之下，它被沖刷了幾千年，可是他依然井井有條地用一座硬扎扎的水壩來(lái)控制水流。他的頭被歲月所磨斷，但是手中的長(zhǎng)鍤展現(xiàn)了他腳踏實(shí)地和衷心耿耿……他大智，他大愚。他大拙，又大巧。他以田間老農(nóng)的思維，創(chuàng)造了一個(gè)至今不可或缺的水利工程，進(jìn)入了最清澈的思考……一句話，濃縮了多少深刻的哲理，勝過(guò)了多少空洞的華麗辭藻？
文章與時(shí)俱進(jìn)，字字都透露著生活的足跡。例如在《陽(yáng)關(guān)雪》一文，讀完后我被那些古代戰(zhàn)士所感動(dòng)，突然，我又聯(lián)想到現(xiàn)代軍人，他們身上不也有這種品質(zhì)？2020年新冠肺炎爆發(fā)，他們挺身而出。家鄉(xiāng)慈母的白發(fā)，江南春閨的遙望，湖湘稚兒的夜哭，家門(mén)前的訣別，隨著自己的衷心，都飄散遠(yuǎn)去。取而代之的，卻是在武漢咆哮時(shí)的決心，在武漢建起一道“長(zhǎng)城”，不遜于古代將士們擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)疆城使命時(shí)的熱血！
思想的啟發(fā)必不可少。在《道士塔》中，讓我明白了保護(hù)文物的重要性，以及我們祖國(guó)花朵未來(lái)的重大使命——保護(hù)文化；在《黃州突圍》中，我明白了樂(lè)觀是困難中的一顆“長(zhǎng)生果”；《岳麓書(shū)院》使我了解了學(xué)生的最高境界是活到老，學(xué)到老的精神品質(zhì)……這樣一思，如暮然悟道，如醍醐灌頂，如荒漠遇泉，如滄海見(jiàn)帆，每一篇文章的啟迪使我在生活中、學(xué)習(xí)上都更上一層樓。
《山河之書(shū)》是一本具有文化、哲學(xué)的“導(dǎo)游寶典”，將文化這個(gè)抽象化的詞語(yǔ)，具體的、完美的展現(xiàn)在我們面前。它，讓我們更加熱愛(ài)腳下的土地！
指導(dǎo)老師邱雨林點(diǎn)評(píng)：小作者于《山河之書(shū)》中，品人間壯闊。這篇讀后感緊緊圍繞著“《山河之書(shū)》將文化這個(gè)抽象化的詞語(yǔ)，具體的、完美的展現(xiàn)在我們面前”這一基本觀點(diǎn)進(jìn)行論證。小作者列舉書(shū)中印象深刻、打動(dòng)人心的句子，抒發(fā)出對(duì)書(shū)中人物的崇敬之情，傳達(dá)從書(shū)中收獲的思想啟迪。字里行間透露出對(duì)中國(guó)文化深深的摯愛(ài)。同時(shí)。文字深刻、雋永，是一篇極富感染力的抒情性讀后感。
以愛(ài)之名，共同放飛理解的“風(fēng)箏”
——讀《我不要當(dāng)風(fēng)箏》有感
晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
六年級(jí) 林淇葳
伴隨著“內(nèi)卷”文化的盛行，學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，家長(zhǎng)們望子成龍的心態(tài)使他們?cè)谝晃兜亟o孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練中漸漸地遺忘了孩子們的想法，家庭矛盾就在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了。在《我不要當(dāng)風(fēng)箏》一文中，一向品學(xué)兼優(yōu)的副班長(zhǎng)楊陽(yáng)因?yàn)椤笆й櫶诱n”引起了同學(xué)們的熱議，他出來(lái)解釋后眾人才知是一場(chǎng)誤會(huì)。殊不知，這誤會(huì)是楊陽(yáng)的一個(gè)謊言，他受夠了爸爸給他安排的游泳訓(xùn)練，厭煩了媽媽給他報(bào)名的補(bǔ)習(xí)班。第二次逃避游泳訓(xùn)練時(shí)，他遇到了胡童鞋，在胡童鞋的開(kāi)導(dǎo)下，他終于鼓起勇氣向家長(zhǎng)說(shuō)出了自己的想法，擁有了自主的時(shí)間。
故事中楊陽(yáng)的一段冥想正是現(xiàn)今狀況下孩子們的心聲：“風(fēng)箏在天上高高地飛，看起來(lái)很漂亮，自由自在……但是，它卻被線牢牢地牽著，要它往哪里飛，它就得聽(tīng)從。我就像風(fēng)箏……”即使擁有著耀眼的光環(huán)，卻失去了最基本的自由，這是多么悲哀的事啊！家長(zhǎng)們的初心都是為了讓兒女成才，的確，學(xué)業(yè)上的不足之處就應(yīng)該自覺(jué)地查缺補(bǔ)漏，但是因?yàn)閾?dān)憂而造成的緊張感使家長(zhǎng)忽略了孩子們的感受，這樣“趕鴨子上架”的方式實(shí)在是百害而無(wú)益。
即便在周末，也有不計(jì)其數(shù)的孩子在各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)奔波，上完作文課又去補(bǔ)習(xí)奧數(shù)，下課鈴響后又急匆匆提上書(shū)包趕赴另一間教室；各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生意紅紅火火，名額一位難求……科學(xué)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)講究松弛有度，就像拉弓射箭一般，使用過(guò)大的力氣反而會(huì)使弦崩斷，所謂的“加餐”成為了孩子們難以承受的負(fù)擔(dān)。故事中的楊陽(yáng)，背負(fù)著太大的壓力卻不敢向父母提出建議，自己的生活也被縛上了“枷鎖”。
曾經(jīng)看到這么一則新聞：一個(gè)剛進(jìn)初三的女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢碧幱谥猩纤健榱俗屌畠涸谥锌紩r(shí)考出好成績(jī)，進(jìn)入理想高中，父母在教育上沒(méi)少花心思，不僅給她報(bào)名了多個(gè)補(bǔ)習(xí)班，還請(qǐng)了老師在家一對(duì)一上課。然而父母卻發(fā)現(xiàn)原本就內(nèi)向的女兒變得更加沉默寡言了。起初父母并沒(méi)有太放在心上，直到開(kāi)學(xué)后他們才發(fā)現(xiàn)，女兒在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不斷用鑰匙在左手腕上不停地劃，劃出了深深的紅印。父母這才意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，多么痛苦的頓悟！為了避免類似悲劇的發(fā)生，家長(zhǎng)應(yīng)該多多關(guān)注孩子的身心健康，理解他們身上所承擔(dān)的壓力，適當(dāng)減少負(fù)擔(dān)；孩子們意識(shí)到壓力過(guò)大時(shí)，也要勇于提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，與父母友好溝通，雙方互相理解體諒，才能解決問(wèn)題。
望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)為人父母的美好愿望；用心良苦，不辭勞苦，也是為人父母的真實(shí)寫(xiě)照。然而，愛(ài)是相互的，如果給予沒(méi)有產(chǎn)生共鳴，那么人與人之間的所有真情付出不一定會(huì)有滿意的回報(bào)。每個(gè)人心中都有需要被理解的“風(fēng)箏”，都想被尊重，那么，就讓我們彼此以愛(ài)之名，攜手奔向美好的“理解”之路。
指導(dǎo)教師曾柏玲點(diǎn)評(píng)：本文小作者從書(shū)中故事出發(fā)，聯(lián)系自己生活中所見(jiàn)所感，發(fā)出感慨：“趕鴨子上架”的方式實(shí)在是百害而無(wú)益。這種由此及彼的描寫(xiě)更能吸引讀者的注意力，同時(shí)讓讀者有感同身受的感覺(jué)。
《愛(ài)心在左，“謊言”在右》
——讀《童年的菜園子》有感
漳州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
六年級(jí) 韓佳瑩
夜幕下，挑一盞燈，翻開(kāi)——《童年里的菜園子》，伴著書(shū)香，沉溺于一段段美好的故事之中……
《童年的菜園子》是由安武林所作，介紹作者童年時(shí)的種種經(jīng)歷，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，字里行間都透露著純真。在這一篇篇小短文里，最讓我回味無(wú)窮的是《槐花情》這一篇小短文，它講述了童年的“我”誤以為長(zhǎng)輩們不喜歡槐花菜，在爺爺生病吃槐花時(shí)，還囔著要幫爺爺吃，最后慢慢長(zhǎng)大才發(fā)現(xiàn)，“不喜歡槐花菜”其實(shí)是一個(gè)充滿愛(ài)的謊言。
手捧讀本，翻閱《槐花情》時(shí)看到文中的父親說(shuō)“我怎么生了個(gè)傻兒子啊”，我忍不出“噗嗤”一聲笑了出來(lái)，回想著曾經(jīng)的童年，我也是那么傻啊，因?yàn)樗屛蚁肫鹆送陼r(shí)最純樸的魚(yú)頭味兒。
童年時(shí)，我經(jīng)常在家里看見(jiàn)爺爺吃魚(yú)頭的情景：每次吃飯有魚(yú)時(shí)，爺爺總是最先把魚(yú)頭搶走，吃得津津有味，還炫耀說(shuō)：“魚(yú)頭魚(yú)頭，吃了才能當(dāng)頭”。每當(dāng)這時(shí)，我的口水便垂涎三尺。我也總是很奇怪，總感覺(jué)有個(gè)謎團(tuán)一直縈繞在我的腦中——“魚(yú)頭看起來(lái)沒(méi)肉，其實(shí)是吃起來(lái)才美味的嗎？”
為了破解心中的謎團(tuán)，一天，飯桌上有盤(pán)魚(yú)，我率先夾起魚(yú)頭準(zhǔn)備大快朵頤。這時(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，魚(yú)頭的眼睛在陽(yáng)光的照耀下仿佛閃閃發(fā)光，就像一顆顆寶石一樣晶瑩剔透。我小心翼翼地用牙齒一咬，“咔嚓”一聲——嘖，全是骨頭和刺真扎嘴。“爺爺，這魚(yú)頭口味真奇怪。”我吐掉魚(yú)頭，嘟嚷著嘴皺眉說(shuō)道。爺爺卻笑而不語(yǔ)。后來(lái)再吃魚(yú)時(shí)，爺爺還是夾魚(yú)頭。我看著，心里就如同打翻了五味瓶——不知啥滋味，也是那個(gè)時(shí)刻我恍然大悟，原來(lái)啊......于是之后的每次吃魚(yú)，我總是把魚(yú)頭搶先吃了,然后跟爺爺說(shuō)“網(wǎng)上說(shuō)了吃魚(yú)頭補(bǔ)腦子”。
日月如梭、光陰似箭，童年的時(shí)光一去不復(fù)返。現(xiàn)在，每當(dāng)我看到煮好的香噴噴的魚(yú)，就情不自禁會(huì)想起了爺爺，他那慈祥的笑容一直在我的腦海中揮之不去。不知不覺(jué)間，我的眼眶濕潤(rùn)了。我開(kāi)始細(xì)細(xì)品味這魚(yú)頭味兒，它給我?guī)?lái)了一股不可言喻的美妙味道。
如今，魚(yú)頭的味道已然深深烙印在了我的心中。這魚(yú)頭不僅承載了昔日的回憶，承載著童年的味道，還承載著爺爺?shù)摹耙詯?ài)之名的濃情相伴”。在我的心里，這魚(yú)頭絕對(duì)是食物排行榜中的首屈一指了。
無(wú)獨(dú)有偶，文學(xué)巨匠魯迅先生也曾對(duì)自己的兒子撒過(guò)謊。一次馬戲團(tuán)表演，魯迅先生本來(lái)對(duì)兒子許諾要帶他去觀看演出的。然而，晚上他卻自己和夫人一起去。魯迅先生為何晚上不帶兒子去觀看呢？原來(lái)是因?yàn)橄壬鷵?dān)心晚上猛獸出來(lái)會(huì)嚇到兒子。當(dāng)然,白天他還是有帶著兒子去看了小丑、雜技多的表演節(jié)目。這些不正是魯迅先生提出的“憐子如何不丈夫”的寫(xiě)照嗎？
“槐花，真愿一世都在你的光芒里漂泊。”不管是槐花還是魚(yú)頭，都是一句句充滿愛(ài)的謊言。在歲月這條長(zhǎng)路中，這句句善意的謊言就像一盞盞指明燈，點(diǎn)亮了我們的前行之路，指引我們更加堅(jiān)定地往前走。
指導(dǎo)老師張春英點(diǎn)評(píng)：小作者的這篇《童年的菜園子》讀后感，讀感結(jié)合，以感為主。讀得深、感情真，不僅寫(xiě)了自己對(duì)書(shū)中最感興趣的內(nèi)容，而且還結(jié)合所讀內(nèi)容，真實(shí)感人地表達(dá)了自己的感受和體會(huì)。文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。習(xí)作開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效，讓讀者初讀就對(duì)人物留下深刻印象——文章描寫(xiě)了童年小作者和爺爺搶吃魚(yú)頭的趣事，表達(dá)了“我”對(duì)爺爺關(guān)愛(ài)的感恩之情。字里行間充滿童真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。事例敘述生動(dòng)具體，趣味性強(qiáng)。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，抒發(fā)自已純真美好的情感，升華了主題。這篇佳作詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，內(nèi)容豐富，含義深刻，令人回味無(wú)盡。
不經(jīng)一番寒徹骨 怎得梅花撲鼻香
寧化師范附屬小學(xué)
五年級(jí) 張標(biāo)淳
夜，靜悄悄的，只有天上的星星還在眨著眼睛，我坐在書(shū)桌前，認(rèn)真閱讀著《中國(guó)民間故事》。我就被里面的故事深深吸引住了。許久，我終于合上書(shū)本，久久回味著書(shū)中的內(nèi)容。
這本書(shū)收錄了中國(guó)各個(gè)民族的民間故事。在這么多精彩的故事中，我印象最深的要數(shù)《魯班學(xué)藝》了。這個(gè)故事講述的是春秋時(shí)期，有個(gè)叫魯班人，到終南山拜師學(xué)藝。魯班拜師后，聽(tīng)從師傅的教導(dǎo)，每天苦練基本功；到了晚上又趁著月光設(shè)計(jì)圖紙。經(jīng)過(guò)三年堅(jiān)持不懈地努力，魯班學(xué)得了一身好手藝，最終成為木匠的祖師爺，名傳千古。
讀了這個(gè)故事，我不禁想起另一個(gè)達(dá)·芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的故事：達(dá)·芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋，他連畫(huà)了幾個(gè)星期的雞蛋，畫(huà)得不耐煩了。后來(lái)老師告訴他：“干什么都要打好基礎(chǔ)，基本功練扎實(shí)了，一切將水到渠成。”聽(tīng)了老師的話，他堅(jiān)持畫(huà)雞蛋，畫(huà)出了不同形狀的雞蛋，從而成為了舉世聞名的畫(huà)家。可見(jiàn)，只有勤奮好學(xué)，不怕困難，吃苦耐勞，才能像梅花一樣散發(fā)芳香。
故事里魯班說(shuō)：“學(xué)藝如果只學(xué)三個(gè)月，那么學(xué)到的只是皮毛；如果學(xué)三年，那么學(xué)到的才是精髓。"這句話對(duì)我的感觸非常大。記得我學(xué)了一段時(shí)間的Q版漫畫(huà)后，覺(jué)得自己已經(jīng)畫(huà)得很多很好了，便學(xué)起難度更大的少年漫畫(huà)。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)自我感覺(jué)良好，得意地向同學(xué)顯擺。之后我學(xué)得越久，才發(fā)現(xiàn)我的技法有許多錯(cuò)誤。后來(lái)，老師指出了我的不足:是因?yàn)槲姨庇谇蟪桑瑳](méi)有耐心，沒(méi)把基本功練扎實(shí)。老師還告訴我“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理。聽(tīng)了老師的話，我靜下心來(lái)，刻苦練習(xí)。經(jīng)過(guò)一年的刻苦練習(xí)，我的漫畫(huà)在學(xué)校已小有名氣。
學(xué)習(xí)的道路是漫長(zhǎng)的，沒(méi)有捷徑可以走，我們一定不能松懈，要不斷往深往寬鉆研，正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。
指導(dǎo)老師張鳳蘭點(diǎn)評(píng)：本篇讀后感首先點(diǎn)出自己讀了什么書(shū)，然后概括地寫(xiě)出了自己感受最深的故事的主要內(nèi)容，再由這個(gè)故事想到了與之相似的人物——達(dá)·芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)雞蛋的故事，又由這兩個(gè)故事想到了自己，最后得出：只有勤奮好學(xué)，不怕困難，吃苦耐勞，才能像梅花一樣散發(fā)芳香。習(xí)作語(yǔ)言通順流暢，聯(lián)系實(shí)際舉例，讀感結(jié)合，寫(xiě)出了作者的感受。
科技——中華之魂
邵武市昭陽(yáng)中心小學(xué)
五年級(jí) 馬敏航
古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”讀書(shū)可能讓你有“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的頓悟；會(huì)陶冶人的情操，心靈豁然開(kāi)朗；也會(huì)讓人的心境得到升華，人生的目標(biāo)更加高遠(yuǎn)。因此，老師讓我在周末多讀《讀寫(xiě)》雜志，并寫(xiě)出讀后感，特別是讀了2022年第3期的卷首作品《科技》，我受到深刻的教育。
《科技》的作者是石惠珊，她是福建省特級(jí)教師，福建省語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，福建省首屆基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)專家。石老師在文章里較高展現(xiàn)了“科技”為主題的寫(xiě)作水平和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。
這篇文章介紹了一些我國(guó)重大科技創(chuàng)新成果，證明了科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。特別舉了華為遭遇的“極限施壓”，再一次有力證明，只有擁有強(qiáng)大的科技創(chuàng)新能力，才能提高我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。今天，科技已經(jīng)完美地融入我們的生活了，給我們的生活帶來(lái)了舒適與便利。但是，科技強(qiáng)國(guó)任重道遠(yuǎn)，民族復(fù)興更需吾輩自強(qiáng)。
中國(guó)的科技，就如同水滴一般，點(diǎn)點(diǎn)的匯成江河，奔騰不息，雖不如大海那么寬廣，但卻是“君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)，何不利之有?”從“兩彈一星”到“神舟”再到“北斗”，歷史一再證明，中國(guó)科技發(fā)展，靠就是自主創(chuàng)新，靠的就是不屈不撓。“關(guān)鍵核心技術(shù)是買(mǎi)不來(lái)，要不來(lái)，討不來(lái)”。要想在世界新一輪科技革命中掌握主動(dòng)權(quán)，就要化“為我所用”為“為我所創(chuàng)”。“我們是以百米沖刺速度在跑馬拉松”一位北斗研究員這樣形容，他們不敢松一口氣。在今天當(dāng)“北斗三號(hào)“劃破蒼穹，沖向太空，他們依然沒(méi)有放慢腳步，并堅(jiān)定許諾還會(huì)給世界帶來(lái)更多驚喜。
一代人有一代人長(zhǎng)征，一代人有一代人擔(dān)當(dāng)。老一輩科學(xué)家有“做驚天動(dòng)地事，當(dāng)隱姓埋名人，戈壁寒暑成大器，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”驚天壯舉，新時(shí)代科學(xué)家也有“做一朵小小浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者滾滾洪流中，推動(dòng)民族振興，國(guó)家強(qiáng)大。”
通往成功道路上，并不總是一馬平川。科技強(qiáng)國(guó)路上難免遇到阻力，或有強(qiáng)權(quán)打壓，或有治理困境，但我們有無(wú)數(shù)風(fēng)華中茂年輕科學(xué)家，有老一輩專攻一術(shù)業(yè)界脊梁，有眾志成城，堅(jiān)定不移決心，定能撥云見(jiàn)日，望見(jiàn)強(qiáng)國(guó)路上累累碩果。
高樓萬(wàn)丈平地起，手可摘星辰。神舟飛天創(chuàng)造了“中國(guó)高度”;蛟龍潛海成就了“中國(guó)深度”;中國(guó)高鐵刷新了“中國(guó)速度”，“天眼FAST”拓寬了“中國(guó)維度”……中國(guó)正不斷抬高世界標(biāo)準(zhǔn)。身為學(xué)生的我更應(yīng)立足當(dāng)下，化筆紙為刀槍，挺起中國(guó)脊梁。
蛟龍長(zhǎng)嘯，聲陣四方。科技于蒼莽中凝起中華之魂。
指導(dǎo)老師李艷點(diǎn)評(píng)：我認(rèn)為此讀后感有以下幾大優(yōu)點(diǎn):首先,題目把科技比作中華之魂,直接點(diǎn)出科技的重要性,為全文奠定了感情基調(diào)。其次,內(nèi)容上,橫跨千里之闊,縱向古今之遠(yuǎn),闡述了中國(guó)一代代科學(xué)家們?cè)诟鱾€(gè)方面取得的偉大科技成果,激發(fā)了讀者的愛(ài)國(guó)熱情。第三,語(yǔ)言鏗鏘有力,富有號(hào)召性,讓讀者在不知不覺(jué)中受到感染,立下用科技興國(guó)的志向。最后,文中時(shí)不時(shí)引用的詩(shī)詞佳句更是讓文章錦上添花,也從側(cè)面彰顯了小作者的深厚的語(yǔ)文功底。
在困難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)
——讀《城南舊事》有感
莆田市荔城區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)
五年級(jí) 宋若予
今年暑假，我懷著崇敬的心情認(rèn)真拜讀了臺(tái)灣著名女作家林海音的作品《城南舊事》。這本書(shū)主要以一個(gè)小女孩英子的視角給我們講述了那些發(fā)生在老北京城南胡同里的故事，一些關(guān)于成人世界的悲歡離合。
其中的一個(gè)篇章令我印象深刻，在醫(yī)院里，英子告訴爸爸，希望他能參加自己的筆業(yè)典禮，因?yàn)橛邪职衷谂_(tái)下，她在臺(tái)上代表全體同學(xué)發(fā)言就不會(huì)感到害怕。爸爸務(wù)訴她：“英子，不要怕，無(wú)論什么團(tuán)難，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。”
英子爸爸說(shuō)的話給我的啟示是，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多困難，也許會(huì)一時(shí)膽怯和退縮，不妨對(duì)自己說(shuō)，困難并不可怕，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)兒，盡全力去試一試?yán)щy很快會(huì)迎刃而解。這不禁讓我聯(lián)想到了一件事：那一天，我正第一次參加朗讀比賽，由于十分緊張，要上臺(tái)的時(shí)候還在掩面哭泣，有一種想放棄的念頭。但是想到爸爸曾經(jīng)鼓歷過(guò)我：“寶貝，今后無(wú)論遇到什么困難都要有勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心去面對(duì)。結(jié)果一定是好的，會(huì)讓你高興的。想起爸爸說(shuō)的這段話，我鼓足勇氣，眼中充滿了堅(jiān)定的目光。抹掉眼淚，朝臺(tái)上慢慢走去。爸爸教我的果真沒(méi)錯(cuò)，凡事只要勇敢，堅(jiān)強(qiáng)就一定能戰(zhàn)勝困難和恐懼。
是啊！花花世界，有什么過(guò)不去咬咬牙就挺過(guò)去了，一切都將是好的，沒(méi)有什么困難是戰(zhàn)勝不了的。傅雷也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：成就的大小，高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊。作者仿佛就要借此告訴我們：人生道路上有許多小困難都要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)就好似是你的長(zhǎng)盾牌，讓你在遇到困難，就會(huì)用堅(jiān)強(qiáng)去戰(zhàn)勝它。
花兒落了，英子也長(zhǎng)大了，伴著這淡淡的告別童年的哀愁和對(duì)長(zhǎng)大的些許期待，我再一次捧起了《城南舊事》，我想，我想她在《城南舊事》中表達(dá)的也許是長(zhǎng)大過(guò)程中發(fā)生的一切都終將會(huì)變成我們珍愛(ài)的禮物吧！
指導(dǎo)老師程莉莉點(diǎn)評(píng)：在困難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)珍惜。許多人都讀過(guò)《城南舊事》。但是一千個(gè)人中就有一千種《城南舊事》。小作者的角度就非常新穎。生活中處處有坎坷，事事有困難，但是堅(jiān)強(qiáng)的孩子抹掉了眼淚，就會(huì)鼓足勇氣繼續(xù)向前奔跑。作者結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)了鮮明的觀點(diǎn)，語(yǔ)言富有哲理。
家鄉(xiāng)，愿你永遠(yuǎn)散發(fā)自然清香
福安市城陽(yáng)中心小學(xué)
五年級(jí) 王媛
用輕盈的腳步踏進(jìn)2022年2月《讀寫(xiě)》雜志，感受著一篇篇觸動(dòng)人心的環(huán)保文章——?jiǎng)⒎宓摹吨紊呈侵赂唬炝质窃旄弧贰⑶啬恋摹洞笞匀磺庙懥司姟返茸屛腋惺艿江h(huán)保的迫不及待。從《垃圾分類，從我做起》，《變廢為寶，環(huán)保新方式》等感受到同學(xué)們環(huán)保活動(dòng)的決心……
我不禁想起我富饒美麗的家鄉(xiāng)，她有豐富的自然資源與物產(chǎn)資源；優(yōu)美的自然環(huán)境；悠久的歷史………如一位慈愛(ài)的母親，賦予我們生存所必需一切，給了我們所有的智慧與幻想。可我們索取著她的精華，卻沒(méi)有好好報(bào)答她——你看，大氣污染、水體污染、土壤污染、城市環(huán)境污染、室內(nèi)污染………我的心在顫抖，充滿慚愧。盡管現(xiàn)在人們意識(shí)已很大提高，開(kāi)始造林、治沙、治水……開(kāi)始低碳生活，可還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。多希望每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，好好愛(ài)我們的家園。
在老師的支持下，我們決定開(kāi)展“變廢為寶”活動(dòng)，讓八成新的瓶子、不中意的玩具、看膩的舊書(shū)………有個(gè)“家”，讓它們有重新被利用的機(jī)會(huì)。我們還成立了“小銀行”，決定將節(jié)約的、買(mǎi)廢品的錢(qián)捐出來(lái)，在改變環(huán)境上出一點(diǎn)微薄之力。
星期六的早晨，太陽(yáng)笑瞇瞇地照著我們的校園，校園里人聲鼎沸——輔導(dǎo)員請(qǐng)來(lái)了廢品收購(gòu)站的同志，在校園里收購(gòu)廢品，你看，同學(xué)們拎著大包、小包排成幾行長(zhǎng)隊(duì)，猶如一條條長(zhǎng)龍。幾個(gè)叔叔、阿姨忙著稱東西、結(jié)賬。同學(xué)們手里的廢品五花八門(mén)：有廢鐵、用完的練習(xí)本、舊報(bào)紙、舊瓶子等。每個(gè)人臉上都洋溢著興奮。“王媛！”我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是陳玲，她手里提著許多牙膏殼。我問(wèn)她哪里來(lái)的？她說(shuō)是親戚家收集的。我聽(tīng)后感嘆她的變化之大。她家經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，因此她在我們面前很顯擺——沒(méi)用完的本子往垃圾箱扔；自動(dòng)筆芯還可用，故意折斷；天天口里零食不斷………老師可沒(méi)少批評(píng)她。沒(méi)想到她今天提著廢品來(lái)賣(mài)。看我滿臉疑惑，她忙說(shuō)：“我可不想拉后腿，我也要為家鄉(xiāng)出一份力。”說(shuō)完排隊(duì)去了，我趕緊跟上，唯恐落后。喧鬧聲、笑聲震動(dòng)了校園的幾棵樹(shù)，葉子微微顫動(dòng)，好像在贊美我們。
裝滿廢品的車(chē)開(kāi)出校門(mén)，望著車(chē)遠(yuǎn)去，我仿佛看見(jiàn)廢紙變成一本本嶄新的本子，廢鐵成了有用的鋼材………
我相信，只要每個(gè)人伸出手，我們的家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是清水悠悠流過(guò)田園；花兒悄悄地綻放原野；樹(shù)木靜靜站立森林；鳥(niǎo)兒翩翩飛過(guò)藍(lán)天………！
指導(dǎo)老師鄭曉玲點(diǎn)評(píng)：2022年2月《讀寫(xiě)》雜志里一篇篇有關(guān)環(huán)保的文章，告訴我們每個(gè)人要有一顆感恩大自然的心，要有環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們以勤儉節(jié)約、變廢為寶來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)出一份力所能及的能力。作者用了點(diǎn)面結(jié)合的方法、對(duì)比的方法進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出了同學(xué)的積極性。而同學(xué)們這些行為都是因?yàn)橛辛吮Ｗo(hù)家園，愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。再加上集體的活動(dòng)更提高了同學(xué)們的熱情。結(jié)尾的描寫(xiě)深化了文章的主題。
初中學(xué)段
談“理解”
——讀《殺死一只知更鳥(niǎo)》有感
福州延安中學(xué)
八年級(jí) 高子珺
“怪人”阿瑟·拉德利是美國(guó)作家哈珀·李長(zhǎng)篇小說(shuō)《殺死一只知更鳥(niǎo)》中的一個(gè)悲劇人物。在亞拉巴馬州的梅科姆鎮(zhèn)，傳說(shuō)“拉德利家的宅子”住著“一個(gè)惡毒的幽靈”，晝伏夜出；從來(lái)沒(méi)人見(jiàn)過(guò)，但人們推算出他的身高和生吃松鼠的怪癖以及雙手終日血跡斑斑……這個(gè)傳奇讓一對(duì)白人少年兄妹——斯庫(kù)特和哥哥杰姆及其玩伴迪爾——為之著迷并決心探秘。
一而再、再而三地“呼喚”怪人、渴求交流讓他們發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡：在怪宅旁的橡樹(shù)洞里，陸續(xù)“收到”了各種疑似“禮物”——兩枚硬幣、幾片口香糖、兩個(gè)皂雕娃娃……而且，杰姆探險(xiǎn)時(shí)掛在鐵絲網(wǎng)上的褲子被人縫補(bǔ)折疊后放在原處等他取回；莫迪小姐家火災(zāi)那個(gè)寒冷的夜晚，站在拉德利家院門(mén)前的斯庫(kù)特身上突然披了一件棕色毛毯……真誠(chéng)的呼喚似乎得到了隱秘回應(yīng)。他們由此推斷：“怪人”還活著，并且也渴望“相互理解”。真誠(chéng)的理解得到了豐厚的回報(bào)：在杰姆兄妹深夜遭歹徒追殺的危急關(guān)頭，“怪人”突然現(xiàn)身，刀弒兇手，挽救了杰姆的生命。一樁塵封已久的秘密終于真相大白。
你對(duì)世界的傲慢無(wú)禮，大多源自偏見(jiàn)。而偏見(jiàn)的根源，就是理解力出了問(wèn)題。《傲慢與偏見(jiàn)》一書(shū)中，達(dá)西一開(kāi)始顯露出的傲慢，再加以他人對(duì)達(dá)西的抹黑，使伊麗莎白對(duì)達(dá)西產(chǎn)生了偏見(jiàn)，越發(fā)不能理解他，兩人漸行漸遠(yuǎn)。幸而達(dá)西寫(xiě)信道明原委，伊麗莎白拋開(kāi)偏見(jiàn)，最終理解了達(dá)西的過(guò)去和所作所為，二人終成比翼鳥(niǎo)。
令人遺憾的是，現(xiàn)實(shí)生活中卻不乏人們互不理解的例子。某些新聞剛剛發(fā)布，只有只言片語(yǔ)，就有人忙于指責(zé)。當(dāng)反轉(zhuǎn)出現(xiàn)，又掉頭痛斥另一方。看似是道德的衛(wèi)士，但何曾試圖從當(dāng)事人的角度出發(fā)過(guò)？互不理解、一味指責(zé)、推諉責(zé)任，《殺死一只知更鳥(niǎo)》的悲劇就在我們身邊。
但，黑暗中必有繁星。阿迪克斯·芬奇如同黑暗中那耀眼的光芒。他沒(méi)有告訴孩子關(guān)于拉德利不實(shí)的消息，只是陳述了拉德利的過(guò)去，他用自己的方式理解拉德利，也引導(dǎo)著自己的孩子理解、接納了拉德利。若人人皆如阿迪克斯，客觀、冷靜，以博大的胸襟來(lái)理解他人，世間定會(huì)少些冷漠、多點(diǎn)溫暖，知更鳥(niǎo)就能繼續(xù)歌唱下去。
理解如同陽(yáng)光，沒(méi)有它無(wú)法驅(qū)散眼前縈繞不絕的迷霧；理解就像空氣，沒(méi)有它會(huì)讓人窒息而死；理解還是一把鑰匙，沒(méi)有它就無(wú)法打開(kāi)禁錮我們身心的囚牢。仔細(xì)想想，世界許多事，其實(shí)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只是立場(chǎng)不同。還是阿迪克斯教育女兒的話說(shuō)得在理：“你永遠(yuǎn)也不可能真正了解一個(gè)人，除非你站在他的角度考慮問(wèn)題。”
我又想起亞拉巴馬州的禁獵法律：“殺死一只知更鳥(niǎo)便是犯罪。”因?yàn)橹B(niǎo)只想歌唱以供人欣賞，從未想過(guò)要做任何壞事。“怪人”拉德利就是一只被殺的知更鳥(niǎo)。世界各地還有許多知更鳥(niǎo)正在被殺。我想請(qǐng)問(wèn)亞拉巴馬州的法官：“殺死一只知更鳥(niǎo)”該如何“追責(zé)”？
指導(dǎo)老師楊娟點(diǎn)評(píng)：知更鳥(niǎo)象征著天真無(wú)辜和善良，小作者從“怪人”阿瑟·拉德利的遭遇出發(fā)，真摯呼喚社會(huì)的公正、人與人之間的理解。文章語(yǔ)言流暢，旁征博引，顯示了小作者廣闊的閱讀視野。
我想請(qǐng)你，靜聽(tīng)花開(kāi)
廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校石獅分校
七年級(jí) 洪越凡
以靜為舟，方能致遠(yuǎn)。
——題記
第一次翻開(kāi)《幾生修得到梅花》，是在六年級(jí)燥熱的暑假。和著不絕于耳的蟬鳴，我的心也不覺(jué)浮躁起來(lái)。翻完一整本書(shū)，像是走馬觀花，沒(méi)有汲取到一絲營(yíng)養(yǎng)。待到初一第二個(gè)學(xué)期伊始，我再一次從書(shū)柜上拿出這本書(shū)，每天晚上，輕輕點(diǎn)亮臺(tái)燈。一字一句地讀了起來(lái)。
這次我竟醉心于這本書(shū)了。我感受到“憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”的離別傷感，看見(jiàn)了“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的熱血輕狂；被“今日俸錢(qián)過(guò)十萬(wàn)，與君營(yíng)奠復(fù)營(yíng)齋”的深情感動(dòng)，被“蚌胎未滿思新桂，琥珀初成憶舊松”的禪意洗滌。李杜元白千古留香，詩(shī)佛詩(shī)鬼百世流芳，心有猛虎蘇東坡，多情純真李清照……美不勝收的文人情懷在這本小小的詩(shī)詞小悟中體現(xiàn)得淋漓盡致，無(wú)論是江南水鄉(xiāng)還是塞上戈壁，無(wú)論是兵荒馬亂還是東籬菊花，都令人沉醉不已。
回歸現(xiàn)實(shí)，是什么導(dǎo)致了這兩次閱讀的差距呢？
我想了許久，答案是一個(gè)字，靜。
莫小覷這一個(gè)“靜”字，它可以帶我們回歸生命最本真的狀態(tài)。那個(gè)世界里，你能遇見(jiàn)最干凈的自己，比一切星河都清澈，比所有春風(fēng)都美麗。安靜的人抬眼便能見(jiàn)山河，連花開(kāi)的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。
然而，“靜”并不遙遠(yuǎn)，反而就在我們身邊。
我所在的城市近來(lái)疫情出現(xiàn)小爆發(fā)，基本上兩天一次全員核酸檢測(cè)。這一天早上，我與爸媽來(lái)到了采樣點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)這里早已排起了兩條長(zhǎng)龍，街道上人頭攢動(dòng)。
排進(jìn)隊(duì)伍，前后左右，不是哈欠聲就是抱怨聲。交織起來(lái)，被風(fēng)揉成一只野獸，來(lái)回地在這路上游蕩，似乎要撕開(kāi)所有人的耐心。這場(chǎng)面，嘈雜得令人直皺眉頭。
我舒了一口氣，掏出外套里還帶著體溫的散文集，翻開(kāi)夾著書(shū)箋的那一頁(yè)，揚(yáng)著嘴角，與世隔絕般地讀了起來(lái)。
邊走邊讀時(shí)，人群的喧囂漸漸淡出耳廓，只嗅得書(shū)頁(yè)的清芬。我的心開(kāi)始隨一行又一行的文字舞動(dòng)，陰沉之下，卻能看見(jiàn)藍(lán)天白云；狂風(fēng)呼嘯，卻是感覺(jué)春風(fēng)拂面。不知不覺(jué)已經(jīng)到我了，我也只得依依不舍地合上書(shū)，腦海中還回蕩著那些深情的字句。
“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，我們總是向往詩(shī)和遠(yuǎn)方，追逐迷人的理想，卻在一聲又一聲的嘈雜中，埋沒(méi)了信念，遺失的期望。其實(shí)，安靜早已滲透進(jìn)生活，但很多人不愿去把握那點(diǎn)點(diǎn)滴滴。或許是他們只在意著各種軟件的鈴聲，在意著那些無(wú)關(guān)緊要的輿論、眼光，才會(huì)那么空虛，那么寂寞吧。
安靜的力量宛若盛放的曦光，清朗明亮，照亮了將要跋涉的遠(yuǎn)方。無(wú)論是再度翻閱的片刻，還是核酸路上的等候，抑或是在吵鬧世界里的每分每秒，我們都要懷著一顆安靜的心，聆聽(tīng)花開(kāi)一場(chǎng)。
幾生修得到梅花，我只愿自辟一方寧?kù)o，駛向本真悠揚(yáng)。
我想請(qǐng)你，靜聽(tīng)花開(kāi)。
指導(dǎo)老師李偉欽點(diǎn)評(píng)：小作者在讀完《幾生修得到梅花》后，提出了自己的見(jiàn)解：想請(qǐng)你靜聽(tīng)花開(kāi)。讀完本書(shū)，作者感受到了“靜”的力量。并且，通過(guò)當(dāng)下的疫情排隊(duì)以及引用《誡子書(shū)》等方式，來(lái)幫助論證自己的觀點(diǎn)。
不滅的燈
——讀《守?zé)簟酚懈?/p>
泉州市惠安廣海中學(xué)
八年級(jí) 何思穎
海浪滔天，鋪天蓋地地卷舒。大海猶如吞噬萬(wàn)物的猛獸，霎時(shí)，只剩一片顫抖的空寂……
幾次翻閱《守?zé)簟芬晃模杏|頗深。字里行間流露出的是守?zé)羧说男拍睢Ｒ恢辈唤夂螢閳?jiān)守，直到一句“燈永遠(yuǎn)不會(huì)滅”，我方大徹大悟——唯有堅(jiān)守，方為生命的意義。
“你不回來(lái)，我就一個(gè)人守！”守?zé)舻哪赣H是堅(jiān)定的。那種“只要我在，這燈塔就永遠(yuǎn)不會(huì)滅”的意志，就是堅(jiān)守。
有一種堅(jiān)守，世代相傳。從守?zé)舻臓敔敽透赣H到守?zé)艉湍赣H，時(shí)序變遷依舊磨不平三代人鐫刻在這座燈塔上的信念。他們將一生奉獻(xiàn)于燈塔，海枯石爛，一直不滅的，還有心中的明燈。這亦就是堅(jiān)守。
什么是堅(jiān)守？這是另一個(gè)答案——一份堅(jiān)守崗位的職責(zé)。這世界上有千萬(wàn)座燈塔，就有千萬(wàn)個(gè)守?zé)羧恕?jiān)守同樣也是一種責(zé)任的體現(xiàn)。
海南女守?zé)羧藚乔锓迹母赣H曾是瓊崖縱隊(duì)的一名隊(duì)員，十幾年來(lái)一直奉獻(xiàn)于守?zé)羰聵I(yè)中。在一次意外中他不幸犧牲，年僅十九歲的吳秋芳為了完成父親的愿望，接替了父親的使命，從此踏上艱難的守?zé)舻缆贰２龥坝浚顺迸炫龋廊惶け楹０叮瑘?jiān)守著這份險(xiǎn)峻的任務(wù)。
堅(jiān)守亦是戍邊戰(zhàn)士的一身戎裝。無(wú)論冬冷夏熱、酷暑嚴(yán)寒，遙遠(yuǎn)的邊境線上始終挺立著一群儼然不動(dòng)的身影。他們何嘗不想家？但他們更知道——要對(duì)得起這一身軍裝。所以他們選擇堅(jiān)守。堅(jiān)守就像陳祥榕那“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”的壯志豪情。
當(dāng)然，堅(jiān)守不是一句空談，不同方式的堅(jiān)守都是獨(dú)特的奉獻(xiàn)。無(wú)論是發(fā)現(xiàn)鐳的居里夫人，研發(fā)青蒿素的屠呦呦，堅(jiān)持研究雜交水稻的袁隆平爺爺；或是栽培桃李的人民教師，日夜奔波的外賣(mài)小哥，炎炎烈日下辛勤工作的清潔工。他們都在不同的工作崗位上堅(jiān)守著，或平凡，或普通，都是一種執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)。他們都在閃閃發(fā)光，他們點(diǎn)亮了心中的燈，同時(shí)也為他人點(diǎn)燈。
再看守?zé)艉湍赣H，他們是跨越時(shí)代的堅(jiān)守。母親身上有老一輩人的執(zhí)著，她用最誠(chéng)摯的心，走著最遙遠(yuǎn)的路，守著最明亮的燈塔。相比母親，守?zé)魟t用他的專業(yè)知識(shí)，在科技領(lǐng)域上不斷創(chuàng)新，研發(fā)出的智能燈塔永遠(yuǎn)不滅，這同樣也在堅(jiān)守。他始終沒(méi)有忘記初心，也許諾：“塔上的燈不會(huì)滅，我的心也不會(huì)滅！”
他們兩人站在時(shí)代的交匯點(diǎn)，共同點(diǎn)亮塔上和心中的燈，點(diǎn)亮漫天璀璨的星河和對(duì)未來(lái)永恒不變的堅(jiān)守。
遠(yuǎn)處緩緩駛來(lái)的船只，汽笛悠揚(yáng)嘹亮，是在致敬，致敬那一份亙古不滅的堅(jiān)守……海面無(wú)風(fēng)不起波瀾，整片星空都融進(jìn)深邃的大海，寧?kù)o，平和……
堅(jiān)守生命的意義，是一種奉獻(xiàn)，更是一種值得，這是“守?zé)簟备嬖V我的。
指導(dǎo)老師王愛(ài)瓊點(diǎn)評(píng)：本文小作者是按讀后感“引、議、聯(lián)、結(jié)”的寫(xiě)法，首先簡(jiǎn)要概述《守?zé)簟芬晃牡膬?nèi)容，并明確提出觀點(diǎn)：唯有堅(jiān)守，方為生命的意義。接著列舉典型事例加以論述，事例新穎，有代表性，有時(shí)代感。最后再次呼應(yīng)文章加以強(qiáng)調(diào)。本文結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確又形象。
《家鄉(xiāng)印象》
——讀《心之所向，吾之家鄉(xiāng)》有感
晉江市第一中學(xué)
八年級(jí) 陳晨
魯迅文章里瓜田下捕猹的少年閏土；吳伯簫散文里高掛的紅燈籠；汪曾祺筆下的高郵咸鴨蛋。這些都是文學(xué)作品中的家鄉(xiāng)印象。
一次偶然，讀到《心之所向，吾之家鄉(xiāng)》一文，作者的家鄉(xiāng)——石城“沒(méi)有江南的溫婉，也沒(méi)有北方的粗獷，它如同月圓下的一棵杜鵑樹(shù)，亭亭玉立，淡淡地綻放在皎潔的月光之下”。八卦腦、九寨溫泉等名勝古跡，是游子眼中家鄉(xiāng)的繁花似錦和潺潺流水，承載著游子對(duì)家鄉(xiāng)的脈脈真情。“悠悠天宇曠，弄弄家鄉(xiāng)情，風(fēng)一程，水一程，家鄉(xiāng)夢(mèng)碎重幾回？”讀之，令人為之悵然。石城翻天覆地的變化，也牽動(dòng)著我對(duì)家鄉(xiāng)的情思。
我在晉江出生，在晉江成長(zhǎng)。家鄉(xiāng)是一座非常有煙火味的城市，城市的血液是全國(guó)知曉的“愛(ài)拼才會(huì)贏”。晉江留給我最深的印象，是張燈結(jié)彩的五店市。傳統(tǒng)的建筑搭配古樸的花燈，古香古色，讓人仿佛置身時(shí)光深處，看到一批批僑胞含淚揮別親人，過(guò)臺(tái)灣、下南洋，以汗水和智慧賺取生命之所依，最終披著一身榮耀尋根而歸。晉江是多少游子的心之所向。這里承載著一代代人的記憶，記憶里書(shū)寫(xiě)著割舍不斷的血脈情緣。
車(chē)水馬龍的繁華街市，難免不把人從紅磚古厝翹角飛檐的呢喃中拽進(jìn)美食街里甚至酒吧里。這也是一座現(xiàn)代氣息濃厚的城市。在陽(yáng)光柔媚的下午，一家人一起漫步其中，喝杯飲料，吃點(diǎn)美食，或者泡壺茶，談天說(shuō)地，看著人來(lái)人往，頗有“歲月靜好”的感觸，讓小小年紀(jì)的我突然讀懂珍惜。尤其在經(jīng)歷了疫情之后。
寂靜的街道，關(guān)閉的商鋪，障礙攔封的路口。這座城市失去了往日的生機(jī)與活力。但白衣天使的毅然奔赴、志愿者的踴躍報(bào)名、人們的文明有序，都體現(xiàn)出晉江人“敢拼敢贏”的精神。各大企業(yè)也紛紛捐資助力，為抗疫勝利提供有力的物質(zhì)保障。這是一座物質(zhì)與精神都在蓬勃發(fā)展的城市。
如果有一天，你來(lái)到這里，相信你定會(huì)被掩于歲月的創(chuàng)業(yè)故事所震撼，也一定會(huì)被如今的拼搏故事所感動(dòng)！我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！
指導(dǎo)老師連華珍點(diǎn)評(píng)：作者從文學(xué)作品中經(jīng)典的家鄉(xiāng)印象開(kāi)篇，引出對(duì)《心之所向，吾之家鄉(xiāng)》家鄉(xiāng)印象的解讀，抓住家鄉(xiāng)是游子心靈的棲息地和翻天覆地的變化兩方面談自己的感受，進(jìn)而以五店市為家鄉(xiāng)印象的代表，將家鄉(xiāng)僑胞艱辛創(chuàng)業(yè)的故事及對(duì)家鄉(xiāng)的眷念娓娓道來(lái)，傳統(tǒng)古樸與現(xiàn)代繁榮兼具的家鄉(xiāng)特色在讀者面前一一呈現(xiàn)，結(jié)尾抗擊疫情的眾志成城更是體現(xiàn)家鄉(xiāng)人“愛(ài)拼敢贏”的精神，字里行間洋溢著小作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪之情。文章思路清晰，層層遞進(jìn)，獨(dú)具匠心。
追隨歷史的腳步，回顧當(dāng)年明月
安溪恒興中學(xué)
七年級(jí) 陳裕銘
歷史并不是殘臺(tái)斷瓦、古廟荒冢，至少當(dāng)年明月這么認(rèn)為。
歷史，以及它包含的一切，人、事、物都是活的，而當(dāng)年明月，用上了他所擁有的知識(shí)、筆觸、情感來(lái)把這個(gè)豐富多彩的大明王朝寫(xiě)得有血有肉、栩栩如生，那怕是一個(gè)平民百姓。
《明朝那些事兒》這本書(shū)講述了在大明王朝時(shí)期的經(jīng)典歷史事件，記敘了大明王朝的榮辱興衰，將明朝的一切刻畫(huà)得十分淋漓盡致。
《明朝那些事兒》這本書(shū)對(duì)明時(shí)期的精華總結(jié)得非常到位。明朝精銳三大營(yíng)，經(jīng)土木堡之變后二十萬(wàn)精兵毀于一旦；北京保衛(wèi)戰(zhàn)，兵部尚書(shū)于謙誓死守衛(wèi)北京城，擊退瓦刺也先軍隊(duì)；爭(zhēng)國(guó)本事件，明神宗萬(wàn)歷短短幾天，罷免十二位當(dāng)朝官員，只為冊(cè)封朱常洛為太子……一切歷史事件，讓人著迷。
的確，在歷史的長(zhǎng)河里，無(wú)數(shù)著名人物如雨后春筍般紛紛冒出，然而就在我看完《明朝那些事兒》這本書(shū)后，我最佩服的一位歷史人物，便是明朝當(dāng)朝重臣——楊漣。
楊漣，字文儒，明朝后期著名諫臣。在最初時(shí)也只是一位七品給事中，因上疏批評(píng)皇帝被皇帝賞識(shí)，被認(rèn)做顧命大臣。而楊漣也在此刻發(fā)誓為國(guó)效忠。當(dāng)心懷不軌的李選侍將皇太子朱由校掌握在手，意欲重現(xiàn)武則天奪位時(shí)，楊漣挺身而出，救下皇太子，挽救了大明王朝；在朱由校登基后，不問(wèn)政事，只在深宮中做木匠活，魏忠賢掌權(quán)，爪牙遍平天下時(shí)，楊漣孤身進(jìn)諫，彈劾魏忠賢二十四大罪，沉重打擊了魏忠賢；而在他遭受不白之冤，擔(dān)受苦刑時(shí)，他憑著道統(tǒng)、信念以及希望，從容就義……死前留下血書(shū)一封，以常人難以體會(huì)的豪邁，承受著難以忍受的痛苦，寫(xiě)下了最后一句話：“大笑大笑還大笑，刀砍東風(fēng)，于我何有哉！”這是何等之悲壯！而當(dāng)年明月，讓我們?cè)僖淮危w會(huì)到了楊漣的絕望與希望。楊漣的行為，讓我懂得了兩個(gè)道理：一是不能倚仗自己的強(qiáng)大，去欺負(fù)那些仍然弱小的人；再者是人無(wú)論何時(shí)何地，都要有自己的骨氣。這就是楊漣想傳于后世的道理。
合上書(shū)靜默。
《明朝那些事兒》這本既講述了歷史又教會(huì)我們道理的書(shū)，講述的也并不只有歷史故事了，而是在這些歷史故事的基礎(chǔ)上，延伸出了一個(gè)個(gè)真實(shí)的而又現(xiàn)實(shí)的道理的書(shū)了。雖然看了這本書(shū)不一定可以成為里面這些偉人，但至少可以將他們樹(shù)立為榜樣，向他們的目標(biāo)前進(jìn)。
《明朝那些事兒》，這本不簡(jiǎn)單的歷史書(shū)和它不簡(jiǎn)單的作者，像“隨風(fēng)潛入夜”一般，在潛移默化之中，也教會(huì)了我們做人。
“有趣，很有趣。”
指導(dǎo)老師章麗珍點(diǎn)評(píng)：小作者是一名初一年的學(xué)生，文章沒(méi)有華麗的詞藻，生動(dòng)形象的比喻，小作者娓娓道來(lái)，樸實(shí)的語(yǔ)言中包含對(duì)古代明賢的敬佩。通過(guò)閱讀《明朝那些事》這本書(shū)選擇自己最敬佩的歷史人物楊漣，他完全不顧自己安危，堅(jiān)持自己的正義，不被邪惡勢(shì)力所屈服，擁護(hù)太子表現(xiàn)了對(duì)朝廷的忠誠(chéng)，反抗魏忠賢為首的黑暗勢(shì)力，這種大無(wú)畏的精神感染了我們的小作者，從楊漣身上小作者感悟了人生哲理，并以他為榜樣，激勵(lì)自己克服學(xué)習(xí)生活的困難。
想你了，我所愛(ài)的大自然
龍巖市第二中學(xué)
八年級(jí) 諶海銘
兒時(shí)的鄉(xiāng)下，野外，夜晚，天上星光點(diǎn)點(diǎn)；草叢中，螢火蟲(chóng)亦如天上點(diǎn)點(diǎn)星光。隨手抓來(lái)，用螢光照亮回家的路，也是最美的樂(lè)趣。可漸漸地，不知是兒童的心中充滿了美好，又或是天上的云漸漸地多了起來(lái)，星光螢光也被忙碌的我忽略了，那兒時(shí)鄉(xiāng)下夜晚的美好樂(lè)趣，也成了我想念童年美好的夢(mèng)境。
直到最近讀到了這本主題為“環(huán)保”的《讀寫(xiě)》，我才又開(kāi)始想念那美好的鄉(xiāng)下美景，我才知道我所想念的那美景為何會(huì)消失不見(jiàn)。大自然，它無(wú)聲地承受著我們的傷害，當(dāng)它忍無(wú)可忍、無(wú)力承受的時(shí)候，它知道我們一定會(huì)自食其果。于是溫室效應(yīng)、物種滅絕、各種惡劣的天氣隨之而來(lái)。大自然已經(jīng)向我們敲響了警鐘，我們?cè)跄芤暥灰?jiàn)？我們又怎能充耳不聞？我們應(yīng)該反思，并立即采取措施挽救！
環(huán)境保護(hù)，是我們唯一能做的，也是我們必須要做的。
方式一：垃圾分類，讓每一種垃圾都可以合理地被利用、回收或銷(xiāo)毀。隨著人口的不斷增長(zhǎng)，生活垃圾的產(chǎn)量與日俱增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年產(chǎn)生的垃圾總量約為10億噸，并還在以每年5-8%的速度增長(zhǎng)，日益增長(zhǎng)的垃圾將逐步侵占土地，污染環(huán)境，損害居民健康。為了讓我們身處的環(huán)境得到改善，我們看到各個(gè)生活小區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)都設(shè)置了垃圾分類點(diǎn)，希望人們能按規(guī)定正確投放垃圾，垃圾分一分，環(huán)境美十分，讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，將垃圾的危害降到最小。
方式二：保護(hù)生物棲息地，維護(hù)自然生態(tài)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，我們無(wú)節(jié)制地移山填海，建工廠樓房，開(kāi)采礦產(chǎn)，導(dǎo)致耕地在減少，植被被破壞，野生動(dòng)物無(wú)家可歸，物種在滅絕……“明月松間照，清泉石上流”，“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”，古詩(shī)文中描寫(xiě)的美景正在我們眼前漸漸消失。地球是我們?nèi)祟惡退猩锏墓餐覉@，當(dāng)哪一天，地球上只剩下人類的時(shí)候，那我們的家園也將沒(méi)有了活力。植樹(shù)造林，設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)瀕危物種，是我們保養(yǎng)環(huán)境、調(diào)和人與自然關(guān)系的必要措施。
人類是強(qiáng)大的，我們不斷地挑戰(zhàn)自然，改造自然；但在大自然面前，我們其實(shí)還是渺小的，無(wú)節(jié)制的開(kāi)發(fā)、掠奪，只會(huì)讓我們走向萬(wàn)劫不復(fù)的境地。我們應(yīng)該崇敬自然，敬畏自然，人與自然是生命共同體，只有相敬如賓，才有美好的未來(lái)。
如今的鄉(xiāng)下，野外，夜晚，四周都是黑漆漆的，遙望夜空中那孤單的月亮，開(kāi)始想念兒時(shí)看到的點(diǎn)點(diǎn)星光、螢光。希望再過(guò)幾年，螢光與星光共舞的美景能再度重現(xiàn)，到時(shí)，我還要用螢光照亮我回家的路。
指導(dǎo)老師彭愛(ài)妮點(diǎn)評(píng)：這篇讀后感扣住《讀寫(xiě)》2022年第2期“環(huán)保”的主題，由兒時(shí)鄉(xiāng)下夜晚的美景的消失引發(fā)思考，呼吁全社會(huì)進(jìn)行垃圾分類，保護(hù)生物棲息地，維護(hù)自然生態(tài)。文章論述深刻，主題突出。在結(jié)構(gòu)上，前后照應(yīng)，扣題緊密，發(fā)人深思。
你若抬頭，便是晴天
——讀《低頭族的錯(cuò)過(guò)》有感
順昌縣嵐下中學(xué)
七年級(jí) 夏歆榆
“網(wǎng)絡(luò)世界的過(guò)度沉迷到最后會(huì)致使你與自我靈魂擦肩而過(guò)”，這是《低頭族的錯(cuò)過(guò)》中的一句話。這篇文章講述了作者從車(chē)廂中的一景產(chǎn)生反思，聯(lián)系到了”低頭族“的危害與錯(cuò)過(guò)，最后說(shuō)出低頭族的錯(cuò)過(guò)會(huì)是民族輝煌的錯(cuò)過(guò)這一觀點(diǎn)。低頭族的錯(cuò)過(guò)無(wú)法估量，他們淪陷在另一個(gè)世界里，漸漸地與自己的靈魂背離。
現(xiàn)代科技日漸發(fā)達(dá)，通信手段推陳出新，智能手機(jī)的出現(xiàn)滿足了人們的精神需求，更讓人沉迷于此，于是，便有了“低頭族“。它的范圍之廣不言而喻，小到兒童，大到老人。隨著生活中越來(lái)越多”低頭族“的出現(xiàn)，人與人之間好像少了一份體驗(yàn)，多了一份無(wú)視，這個(gè)世界好像少了一群人。”就像文章中所說(shuō)的“沉浸在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)光怪陸離的世界。
低頭族錯(cuò)過(guò)的太多了。
青島有對(duì)老夫妻趁著節(jié)假日的機(jī)會(huì)，在廚房里忙碌了幾天，準(zhǔn)備了一桌豐盛的晚餐，盼來(lái)了忙于工作學(xué)習(xí)許久未見(jiàn)的兒孫媳婦們，在老人期待里，這是一場(chǎng)其樂(lè)融融的聚餐，可是，大家簡(jiǎn)單的見(jiàn)面寒喧后，圍坐在桌上，卻各自低頭專注于手機(jī)。長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人理睬這對(duì)老夫妻。氣得老倆口摔筷，憤然離席。老人需要的是兒孫繞膝的歡鬧，是子女工作學(xué)習(xí)絮叨。網(wǎng)絡(luò)暫時(shí)會(huì)滿足我們一些心理需求，結(jié)交一些“網(wǎng)友“，但也同時(shí)關(guān)閉了我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)與他人溝通的心靈之門(mén)，影響到了我們的友情、親情和愛(ài)情。
曾經(jīng)的我們總是走進(jìn)大自然，一起蕩秋千，放風(fēng)箏；一起做游戲，歡笑不停；一起做手工，共享成果……自從手機(jī)進(jìn)入我們的生活之后，低頭是常態(tài)，機(jī)不離手是必須。盯著手機(jī)，手指不停地滑動(dòng)屏幕，欣賞著別人的世界，忘記了身邊的人，世界變得極近又極遠(yuǎn)。
因?yàn)榈皖^，錯(cuò)過(guò)了風(fēng)景，錯(cuò)過(guò)了健康，錯(cuò)過(guò)了真情。
低頭族錯(cuò)過(guò)的太多、太多。
廣袤的原野，沉默的莊稼。上躥的麥苗將大自然最原始的生命力赤裸裸地釋放出來(lái)，翻滾的綠波，由淺綠完美地過(guò)渡到墨綠，斜切而過(guò)的綿綿細(xì)雨，鋪展成蜿蜒的潑墨山水畫(huà)，如此美麗的風(fēng)景，請(qǐng)?zhí)ь^欣賞。
不做低頭族，抬頭看世界！
你若抬頭，便是晴天！
指導(dǎo)教師謝富明點(diǎn)評(píng)：這篇文章“感”點(diǎn)明確：“低頭族的錯(cuò)過(guò)無(wú)法估量”。作者概述書(shū)摘，聯(lián)系生活，聯(lián)系自我，表達(dá)感受，希望大家抬頭看世界，不做低頭族。深情地呼喚“你若抬頭，便是晴天！”有激情，有思考。
高中學(xué)段
讀《棋王》有感
泉州培元中學(xué)
高二 鄧曄
合上書(shū)，仿佛眼前真出現(xiàn)了一位棋癡子，眉目清楚，眼神單純而專注，肩上挑著比肩膀闊不少的帆布上衣，走起路來(lái)空洞洞的褲管一蕩一蕩，仿佛看不見(jiàn)瘦削的小腿在擺動(dòng)。他就背對(duì)著我，沿著滾著黃土的大土路，急而專注地遠(yuǎn)去，均勻地帶起一陣那個(gè)時(shí)代不一樣的黃塵……
因?yàn)榘⒊牵蚁矚g上了這個(gè)大小孩王一生——他似乎挺小，見(jiàn)到陌生人也能湊上去熱切的問(wèn)：“下棋嗎？”，兩眼放光；他又似乎挺老，似個(gè)隱士一般過(guò)著無(wú)欲無(wú)求的生活，在那個(gè)物質(zhì)貧瘠的年代，執(zhí)著地固守著心里自己的那一方精神凈土。這個(gè)呆子對(duì)世間許多事還懵懵懂懂，棋盤(pán)擺開(kāi)來(lái)，卻是運(yùn)籌帷幄，胸有成竹，真像個(gè)鄉(xiāng)下打谷場(chǎng)上打彈珠百發(fā)百中的孩子那樣地自豪與從容——也許打動(dòng)我的就是那么些天真與認(rèn)真吧。
很喜歡一個(gè)情節(jié)：馬路邊下棋無(wú)敵手的王醫(yī)生遇到個(gè)撿廢品的老頭兒，與他下了三天盲棋只勝了一盤(pán)，平了一盤(pán)。看到這里，似乎看到一個(gè)衣衫襤褸，須發(fā)板結(jié)的老漢蹲在紙堆邊上，胸有成竹的報(bào)著棋步，把一旁清瘦的王一生逼得神經(jīng)緊繃，眼睛瞪得老大，似看極近的腳下，又似看著天邊，半日時(shí)光便消磨而過(guò)。忍不住感嘆起來(lái)，能為喜歡的事而專注的近乎癡呆，真好；能遇此世外高人，真好。每每想起這個(gè)老頭，總覺(jué)得他是灑脫自在之人，只是世事殘酷，生活不易，只得為了生活去撿廢品……但，這很真實(shí)。
與其說(shuō)王一生是個(gè)奇人，其實(shí)我更愿意直接叫他癡子。我喜歡他癡子似的尋找樂(lè)趣的生活態(tài)度，那是一種超越時(shí)空的精神境界；我喜歡他的生活方式，單純，簡(jiǎn)潔；我喜歡他的癡，他的愣，他的倔……癡子自有他自己的世界——他的棋盤(pán)就是他靈魂所在。他只是一個(gè)棋癡，無(wú)關(guān)天下，只為殺一盤(pán)棋，不須問(wèn)天下大勢(shì)。
我們?cè)绱丝释\(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)，人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容；我們?cè)绱似谂瓮饨绲恼J(rèn)可，到最后才知道世界是自己的，與他人毫無(wú)關(guān)系。王一生的人生只有下棋，在自己的棋盤(pán)里他可以無(wú)關(guān)外界，縱情享受內(nèi)心的淡定從容，因?yàn)槠灞P(pán)里的世界是他所擁有的自己的世界。經(jīng)歷了世間的風(fēng)浪，也悟得了生命之本色，物質(zhì)貧瘠，得失在天，在棋盤(pán)的世界里他靜靜的站著，不說(shuō)話，任憑思緒侵入五臟六腑，看棋盤(pán)運(yùn)轉(zhuǎn)，心若柳絮，飄然紛飛。
人生如棋，落子無(wú)悔。在這趟單程的旅途中，也許有太多的風(fēng)塵仆仆，太多的灰頭土臉。在如火車(chē)開(kāi)動(dòng)般動(dòng)蕩的時(shí)代里，王一生的癡棋實(shí)在是一種精神上的奢侈。擁有自己精神上的一方凈土，不論在哪個(gè)時(shí)代都難能可貴。
指導(dǎo)老師王雄飛點(diǎn)評(píng)：文章由《棋王》中看似呆子，擺起棋盤(pán)，卻運(yùn)籌帷幄，胸有成竹聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的那些做事專注近乎癡呆的奇人。點(diǎn)出癡子自有他自己的世界——他的棋盤(pán)就是他靈魂所在。
舌尖上的人生
詔安第一中學(xué)
高一 林泓昊
吃乃人世之大事也，人非神，不可不食。在遠(yuǎn)古時(shí)代，茹毛飲血，果腹已是上天的恩賜。可如今，這也再不是憂事，不用考慮下一秒生命會(huì)戛然而止，活著為了吃，已是不再為了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的溫飽，通過(guò)食物要品嘗的是人間百味，世態(tài)炎涼。
古人對(duì)美食總是趨之若鶩的。東坡居士一生不斷遭受貶謫，從中央直到當(dāng)時(shí)最為蠻荒之地海南，可也只是淡淡一句“看破人生路，萬(wàn)事轉(zhuǎn)頭空”。作為“美食家”的他被貶至環(huán)境惡劣的嶺南之時(shí)，卻道“日啖荔枝三百顆，不辭常作嶺南人”。受到當(dāng)時(shí)的種種迫害，也只是覺(jué)得“人間有味是清歡”。而醉吟先生對(duì)生活也是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”。國(guó)君李煜則是“一壺酒，一竿身，快活如儂有幾人”。食物對(duì)他們來(lái)說(shuō)已不是充饑之物，而是生活的寄托，在并不容易的日子里，借酒消愁，暫且遠(yuǎn)離這并不容易的現(xiàn)實(shí)生活，或許這一刻他們才實(shí)實(shí)在在的活著。
正如汪曾祺先生所言，中國(guó)人口味之雜，敢說(shuō)為世界之冠。每個(gè)地方都有每個(gè)地方的專屬美食，這是由當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境所決定的，與其說(shuō)雜，不如說(shuō)是這里面所寄予的情感是以萬(wàn)千多來(lái)計(jì)的。
我們中國(guó)人的生老喜悲，似乎都離不開(kāi)一場(chǎng)場(chǎng)的的宴席，諸如慶祝嬰兒滿月，新婚之喜，抑或是人的老去，許許多多人聚在一起慶祝或是默哀，將他們的情感都藏進(jìn)這滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)氖澄锂?dāng)中去。除此之外，在當(dāng)兒女外出謀生之時(shí)，家人總是會(huì)給他們帶上些許當(dāng)?shù)氐拿朗常约撼曰蚴琴?zèng)與同事。這份食物伴隨這他們?nèi)ネ惖兀B同著家人們的祝福。我覺(jué)得在《舌尖上的中國(guó)》有一段話說(shuō)的極好，中國(guó)人善于用食物來(lái)縮短他鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的距離。那留在舌尖上的美味，也因此而變得更加可口了。
如今的人們可能不只是口味雜了，心也越發(fā)開(kāi)始雜亂了起來(lái)。現(xiàn)實(shí)的快生活讓人吃不消，平凡的生活枯燥無(wú)味，壓抑的日子里，心跳卻是要快速的搏動(dòng)起來(lái)，讓人喘不過(guò)氣。日常的快餐，方便，卻缺乏營(yíng)養(yǎng)，多次的應(yīng)酬卻摧殘了身體。相比與那個(gè)所謂生活質(zhì)量更差的地方里，大城市似乎好不到哪里去，食材豐富但少了點(diǎn)什么，少了一點(diǎn)慢節(jié)奏，少了一點(diǎn)真情實(shí)感。
尋找真正的美食似乎變得更加重要，小時(shí)候總是盼望長(zhǎng)大，而長(zhǎng)大了卻又渴望回到童年，美食是否又是如此？人們可能會(huì)懷念小時(shí)候的年夜飯、餃子，那些爺爺奶奶包的粿，做的烙餅，諸如此類。看著時(shí)光從手隙中溜走，長(zhǎng)大了開(kāi)始謀生，在外吃到的相同的美食又好像不再那么可口，這也不是食物的問(wèn)題，而是你的心已經(jīng)不再是小時(shí)候的心境了，不再滿足，不安于現(xiàn)狀，少了妥協(xié)，少了身邊人，沒(méi)有了當(dāng)年的氣氛感情，也就再?zèng)]有了那頓如此可口的飯菜，這便是人生，你總得撂下手中事，再回到那個(gè)熟悉的地方，總得失去什么才有回報(bào)。
恩格斯有一句話，追求幸福的欲望只有極小的一部分可以靠觀念上的權(quán)利來(lái)滿足，絕大部分卻要靠物質(zhì)的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。我覺(jué)得正如美食，少了那極少一部分，即人生的感悟，那么這舌尖上的人生也就不會(huì)再圓滿，這食物也就失去了它本身最為重要的意義。
指導(dǎo)老師沈勇輝點(diǎn)評(píng)：民以食為天，在人類的發(fā)展史中，食物是第一功臣，中國(guó)是傳統(tǒng)的農(nóng)耕國(guó)家，食物對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)已經(jīng)發(fā)展成為了人們情感的載體，作者通過(guò)旁征博引，得出了這個(gè)道理，即食物是人們情感的載體，對(duì)人類的生存發(fā)展有著重要的意義。
