我們一起走過
南通考生
彈指一揮間，三年初中生活結束了。回首我們一起走過的日子，就像一部小說，有波瀾，也有平靜，有開端，也有高潮。
跨進初中大門，我們相識了；在以后的日子里，我們相知了。
剛進入初中，我們不懂規矩，有些隨隨便便，竟在體育課上嗑瓜子，結果被體育老師發現了，批評了我們。隨后班主任老師做出了“到操場上撿一百粒瓜子殼”的決定。從此，不管上什么課，大家再也不吃零食了。
記得一次班會課上，班主任拿著一張報紙，面帶微笑地說：“咱班‘小作家’的文章又發表了。這回可是在全國赫赫有名的報紙上刊登的……”話音未落，教室里爆發出雷鳴般的掌聲。這掌聲中包含著幾分自豪，幾分鼓勵。“小作家”按捺不住激動的心情，走上講臺，給大家講了他的寫作體會。最后抖出一句話：“但愿我們一起走好每一天。”
初二時，我的同桌小英摔壞了右腿，行走十分困難。但功課是不能缺的，于是，我們用自行車輪流接送她。小英沒有掉隊，仍和我們一起學習。小英的母親很受感動，說：“你們這些孩子太好了！”我們相視一笑，不知是誰冒出一句：“既然我們走在一起，那就要一起走好！”
在友愛的氛圍中，我們攜手邁進了初三。班上的同學都在苦苦地跋涉，而我偏偏在這個節骨眼上“開了紅燈”。別人都加快了馬達向前沖，而我卻被迫“停車檢修”。我焦急萬分，神經一下子繃得好緊好緊。我每天背著一書包練習題和模擬試卷，在學校與家之間奔波。在學校里，老師焦慮的神情使我坐立不安；在家里，父母過高的期望使我心中有愧。我開始嘗到了被人擊敗后的痛苦。但為了爭氣，我又爬了起來，竭盡全力和大家一起走過這“急流險灘”。
回顧我們一起走過的日子，仿佛在讀一部小說。這小說的作者不是別人而是我們自己，現在再從頭到尾看一遍，雖然幼稚但又覺得挺有味，因為是我們一起走過的日子！
點評
這是一篇情真意切的記敘文，開篇的總說句頗富詩意，內涵豐富，為全文打下了基調，其中“波瀾”與“平靜”，“開端”與“高潮”兩兩相對，并從內容和時間上引領了全文。文章主體部分敘寫了學習生活中的多個典型事例，生動有趣而切合題旨。結尾呼應開頭，點明題旨，值得借鑒。
專欄
中學生記敘文寫作實用指南
作者：語文夢工場
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滿分作文2
我們一起走過南通考生
姥姥病逝了。
我以為姥爺會哭，但他沒有，他只是在暮云低沉的天氣里一個人坐在藤椅上發呆。
姥爺家本來有兩棵長得很可人的蘆薈，一棵由姥爺照顧，一棵由姥姥照顧。就在姥姥走之后的一個月內，兩棵蘆薈相繼枯死。
姥爺說，一個人支不起這個家。
明媚的陽光灑在姥爺眉頭，姥爺像一座沉睡了很久的雕像。
姥姥生前愛和姥爺去廣場看鴿子，那是一種夫妻間相敬如賓的鳥。他們會攜手躺在干凈的草坪上，然后看那些在湛藍的天壁上劃過的精靈。一只又一只。
姥爺做菜總喜歡在里頭擱點糖，不多不少，正好半勺。姥爺告訴我，孩子，生活是甜的。可是姥姥不喜歡，姥姥說吃甜的嘴膩。于是，姥爺改掉了他那個從未變更過的習慣。但我相信，姥爺為姥姥做的菜，不是用嘴嘗，而是用心去品味的。那樣才最甜。
姥爺說姥姥自私，她一個人自私地走了。我們沒有安慰他，因為姥姥的確自私地走了。姥姥的病是她自己拖著不讓治的，她說她已經活夠了，也知足了。這就是結局。姥姥不在乎我們的淚水，她輕視我們的淚水，所以她固執地沒有回頭。
偶然，空曠的屋子里只有姥爺的存在。姥爺蜷縮著身子，想象姥姥就在身邊，打開收音機，調到“評彈”檔，于是乎，他安靜地閉上了雙眼。
時間，一渦半轉，瀉人湖底……
后來，姥爺也走了。
或許他一個人的確支不起這個家。
孤獨。
點評
平平淡淡中見真情，平平淡淡最是真！本文就以樸實的語言描繪了姥姥和姥爺的相處，擷取的都是日常生活中最為常見的片段，如每人養一棵蘆薈，一雙人一雙蘆薈；一起去廣場看鴿子；姥爺為姥姥改掉從未變更過的習慣。讀罷慨嘆，人淡如水，真情至純！
