今天上午教學(xué)了a o e的讀音、書寫及四聲的讀法。

先出示聲調(diào)法決：一聲平二聲揚(yáng)三聲拐彎四聲降；再指導(dǎo)讀音：張大嘴巴a a a，公雞找鳴o o o，扁扁嘴巴e e e。

我發(fā)現(xiàn)：簡單的a o e拼讀大部分同學(xué)都會。

然后讓孩子們把它們住進(jìn)“房子”里——拼音格中，這三個(gè)字母都只占中間一格，寫得豐滿圓潤。

接著教學(xué)a o e拼音的四聲，出示：

ā á ǎ à

ō ó ǒ ò

ē é ě è

先按數(shù)調(diào)法，按順序讀，仍舊如此，大部分會讀，少部分第二聲、第三聲和第四聲讀得不好。

我先橫排讀，從第一聲到第四聲；然后豎著讀，先讀第一聲的全部，再讀第二聲的全部，第三聲的全部，最后到第四聲，強(qiáng)化他們對聲調(diào)拼讀的印象及感覺。

接著請小老師們上臺帶讀，徐安窈、李承軒、蘇梓晨、傅昱銘、胡佑清、葉禹欣、蘇夢瑤、吳詩語、濮晨希等小老師陸陸續(xù)續(xù)上臺，讀得不錯(cuò)，同學(xué)們都報(bào)以熱烈的掌聲。

小周埸上講臺，只會橫著讀，豎著讀就不會了，還需加強(qiáng)。

建議家長們可將這四聲按照順序，寫在紙上，與自己的孩子進(jìn)行角色扮演，讓他當(dāng)當(dāng)小老師教教你，相信孩子會興趣盎然，同時(shí)也加深了對知識的印象。

例舉對話：

家長：我有一個(gè)煩惱，想對你說說，看你能不能幫助我？

孩子：你說，我試試。

家長：小時(shí)候，我的拼音沒學(xué)好，你能當(dāng)當(dāng)小老師教教我嗎？

孩子：好呀好呀！

當(dāng)孩子在教學(xué)“學(xué)生”的過程中遇到阻礙，家長可以采用提示的方法進(jìn)行引導(dǎo)，以幫助孩子完成自己的教學(xué)任務(wù)，在孩子教完之后，一定要大力表揚(yáng)，以謙虛的態(tài)度“繼續(xù)”以后的“學(xué)習(xí)”。