有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個(gè)比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
　　那是一次作文課，題目是“愿望”。他極認(rèn)真地想了半天，然后極認(rèn)真地寫，那作文極短，只有三句話：
　　我有兩個(gè)愿望。第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。”第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)也不笨。”
　　于是，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師。那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情地朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人。請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)格外喜歡你的。
　　捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。
　　那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日——一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個(gè)塌鼻子的男孩，那小男孩兒咧著嘴笑得正甜，他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送您一件禮物。”
　　媽媽笑了：“什么?”
　　他笑笑：“我的作文。”說著雙手遞過去那個(gè)大信封。
　　接過信封，媽媽的心在“砰砰”地跳!
　　果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。
　　是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會(huì)——它朝氣蓬勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。
　　說它是一個(gè)美麗的故事，因?yàn)橛袗墼冢欣蠋煂?duì)智力受損學(xué)生的鼓勵(lì)。有時(shí)候一句夸獎(jiǎng)的話語，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的鼓舞作用，尤其是那些遇到挫折、陷入困境的人，夸獎(jiǎng)和贊美如同漫漫長(zhǎng)夜中的一把火炬，不僅可以點(diǎn)燃其奮進(jìn)的希望之光，而且可以改變他的一生。你從這則故事中，得到這樣的啟示了嗎？對(duì)你身邊遭受打擊的人，請(qǐng)你給予鼓勵(lì)吧，這也許是你送給他最好的人生禮物。
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