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堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰
　　教師生存在不同的環(huán)境，有的在重點(diǎn)學(xué)校，有的在非重點(diǎn)學(xué)校，有的在城市，有的在農(nóng)村。孩子也有不同的背景和基礎(chǔ)。有的人經(jīng)常會(huì)埋怨：怎么讓我到這樣一個(gè)蹩腳的學(xué)校工作。總希望給他一個(gè)更好的環(huán)境。這種心情可以理解，但是我想說(shuō)，所有的環(huán)境，都能夠產(chǎn)生教育家；所有的磨難，都可能造就教育家。事實(shí)上，環(huán)境好壞是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。在一個(gè)名氣很響的重點(diǎn)學(xué)校，它的規(guī)范多，它的自由可能就會(huì)少；而在一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校，人的創(chuàng)造性可能得到更大的發(fā)揮。我經(jīng)常對(duì)我們的優(yōu)秀校長(zhǎng)說(shuō)，你得意可以，但不要忘形，因?yàn)椴皇悄愕慕虒W(xué)水平特別高，而是你的學(xué)生造就了你和你的學(xué)校、你的老師。只會(huì)教好學(xué)生的教師，不是好教師；只會(huì)教好學(xué)生的學(xué)校，也不一定是非常優(yōu)秀的學(xué)校。

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