堅韌、剛強、不向挫折彎腰
　　教師生存在不同的環(huán)境，有的在重點學校，有的在非重點學校，有的在城市，有的在農(nóng)村。孩子也有不同的背景和基礎。有的人經(jīng)常會埋怨：怎么讓我到這樣一個蹩腳的學校工作。總希望給他一個更好的環(huán)境。這種心情可以理解，但是我想說，所有的環(huán)境，都能夠產(chǎn)生教育家；所有的磨難，都可能造就教育家。事實上，環(huán)境好壞是相對的，不是絕對的。在一個名氣很響的重點學校，它的規(guī)范多，它的自由可能就會少；而在一所名不見經(jīng)傳的學校，人的創(chuàng)造性可能得到更大的發(fā)揮。我經(jīng)常對我們的優(yōu)秀校長說，你得意可以，但不要忘形，因為不是你的教學水平特別高，而是你的學生造就了你和你的學校、你的老師。只會教好學生的教師，不是好教師；只會教好學生的學校，也不一定是非常優(yōu)秀的學校。

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