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當(dāng)孩子提出諸如"我是誰生的？""我是怎么生出來的？"的問題時(shí)，其實(shí)只是對(duì)"性" 感興趣，這僅僅是一種求知欲的反映，如果父母不但不回答反而斥責(zé)他們，就會(huì)扼殺他們的好奇心。但壓抑他們的求知欲望只會(huì)導(dǎo)致愚昧，就像吃飯，若把胃口敗了 就什么也不想吃了。同時(shí)這還造成一種印象，孩子們會(huì)覺得有些問題是不能問的，問了要挨罵的，這樣就會(huì)造成他們從小對(duì)性有一種神秘感、罪惡感、骯臟感，從而 影響他們的性生理的健康發(fā)展。　　當(dāng)孩子的言語和行為一旦涉及性問題，如玩"過家家"游戲、用手觸摸生殖器或罵臟話時(shí)，父母往往斥責(zé)打罵，造成孩子的怯懦行為。當(dāng)孩子進(jìn)入初中后往往愛談?wù)搩尚詥栴}，說話帶臟字，他們會(huì)通過這種方式來表達(dá)自己的成人氣概和成熟，越是大人保密的事他們?cè)绞钦務(wù)摰闷饎牛@樣 就會(huì)造成錯(cuò)誤觀念在青少年當(dāng)中的流行。如果不是采取禁錮的態(tài)度，而是采取發(fā)展科學(xué)的適時(shí)的性教育，他們也不必嘀嘀咕咕地去談?wù)摚行┠信瑢W(xué)的正常來往常 常引起老師、父母的過分敏感，動(dòng)輒斥責(zé)、謾罵，結(jié)果在逆反心理的影響下，管制越嚴(yán)越糟糕。