今年的六一兒童節(jié)，祖國花朵有著迎接建黨百年的非常喜悅，也有著汲取黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的特殊滋養(yǎng)，孩子們?cè)缭绯两跉g歌笑語的海洋。于是想起黨百年對(duì)少年兒童的關(guān)懷培養(yǎng)教育，也從幼兒園老師布置的為媽媽洗腳活動(dòng)，3歲小孫女興高采烈給媽媽洗腳的照片，感受到勞動(dòng)教育對(duì)少兒成長(zhǎng)的特殊作用，故而促成了回首黨創(chuàng)造堅(jiān)持勞動(dòng)教育的文章。
勞動(dòng)教育，是凝聚德育和歷練體能的特殊教育，是集樹德、增智、強(qiáng)體、育美于一體的綜合育人方式，所以成為國民教育體系的重要內(nèi)容，成為學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑。勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)，首先建立在人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的生產(chǎn)勞動(dòng)，植根于勞動(dòng)創(chuàng)造這個(gè)人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)，具有消除封建社會(huì)造成的體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的分離與對(duì)立，肅清剝削階級(jí)把體力勞動(dòng)者作為剝削壓迫對(duì)象余毒的根本指向。勞動(dòng)教育的目的，是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感，明白勞動(dòng)人民創(chuàng)造歷史的偉大意義，懂得辛勤勞動(dòng)是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的根本保證，防止剝削階級(jí)鄙視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者思想殘余的侵蝕，形成以勞動(dòng)為榮、以懶惰為恥，抵制好逸惡勞、貪圖享受的品質(zhì)，成為德智體美勞全面發(fā)展的合格接班人。
勞動(dòng)教育，是黨的教育事業(yè)重要組成部分，是黨培養(yǎng)造就千千萬萬合格接班人的重要路徑。黨不僅始終堅(jiān)持把勞動(dòng)教育作為社會(huì)主義學(xué)校教育的一個(gè)基本原則，作為保證社會(huì)主義教育性質(zhì)與方向的基礎(chǔ)；而且把勞動(dòng)教育作為消滅剝削壓迫行為和思想意識(shí)的重要內(nèi)容，作為反映新中國勞動(dòng)人民當(dāng)家作主，落實(shí)社會(huì)主義各盡所能按勞分配原則，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要舉措；更重要的是讓有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)等勞動(dòng)教育，成為學(xué)生磨煉意志，鍛造品格，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的馬克思主義勞動(dòng)觀，形成滿足健康成長(zhǎng)和未來擔(dān)當(dāng)需要的基本勞動(dòng)能力。盡管黨的勞動(dòng)教育曾出現(xiàn)過波折和扭曲，出現(xiàn)過否定勞動(dòng)教育的功利教育猖獗，也帶來了鄙視勞動(dòng)、鄙視勞動(dòng)階層的世界觀蛻變，衣來伸手飯來張口的四體不勤，大量不能自食其力的自殘、啃老和種種極端行為等惡果，但黨中央及時(shí)撥亂反正，回歸教勞結(jié)合實(shí)現(xiàn)教育為人民服務(wù)的本性，尤其是立足兩個(gè)一百年戰(zhàn)略，重新強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育，準(zhǔn)確定位勞動(dòng)教育在中國特色社會(huì)主義教育制度的重要位置，要求全黨全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平，高度重視近年來勞動(dòng)育人獨(dú)特價(jià)值被忽視、被淡化、弱化，青少年中出現(xiàn)的不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的傾向，把勞動(dòng)教育當(dāng)作全面貫徹黨的教育方針納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，堅(jiān)持與德育、智育、體育、美育相融合的立德樹人，呈現(xiàn)出弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為“愛勞動(dòng)”、“會(huì)勞動(dòng)”，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人之勞動(dòng)教育新局面。
回歸文首，幼兒園布置幼兒給媽媽洗腳，無疑是最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的勞動(dòng)教育，可能有很多家長(zhǎng)以孩子還不會(huì)洗，也洗不好，認(rèn)為幼兒給大人洗腳是勉為其難，是一種偏激。其實(shí)，這并非偏激，恰恰是培養(yǎng)孩子從小感恩母親、感恩社會(huì)的有效形式。據(jù)心理學(xué)研究，人的社會(huì)化過程有兩個(gè)關(guān)鍵期，第一個(gè)關(guān)鍵期就是2-5歲，孩子出生后五年內(nèi)大腦迅速發(fā)展，是人生認(rèn)知初始階段，也是一張白紙寫什么字畫什么畫的關(guān)鍵階段。第二個(gè)關(guān)鍵期是12-15歲大腦前額葉皮層發(fā)育很快并趨向成熟的少年時(shí)期，是人的性格、自我意識(shí)和判斷趨向成熟階段，也是孩子向什么方向發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)期形成的認(rèn)知、習(xí)慣、性格會(huì)影響一生，于是歐美發(fā)達(dá)國家非常重視這兩個(gè)關(guān)鍵期孩子的勞動(dòng)教育，從小培養(yǎng)做家務(wù)，讓勞動(dòng)伴隨一生。我從小孫女三年成長(zhǎng)的實(shí)踐，也的確感到孩子從2歲開始就發(fā)生巨大飛躍，1歲時(shí)從依偎在大人懷抱，到咿咿呀呀學(xué)說話，蹣跚學(xué)步，產(chǎn)生稚嫩可愛的思想逗大人開心，2歲便表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)的天真快活，不僅非常樂意地按照大人引導(dǎo)把碎紙、紙盒等廢物扔到垃圾桶里，還認(rèn)為我讓她把削的絲瓜皮扔到垃圾桶里，是幫爺爺干活，并向父母和身邊的大人宣傳炫耀，充滿了對(duì)勞動(dòng)的快樂。及至3歲進(jìn)入幼兒園開始集體生活，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單生活常識(shí)，尤其對(duì)老師在植樹節(jié)布置學(xué)種樹、元宵節(jié)學(xué)做燈籠等簡(jiǎn)單勞動(dòng)產(chǎn)生極大的快樂和興趣，我?guī)N蒜苗、澆水、夠香椿，奶奶帶她包餃子，她都非常地投入，興高采烈地學(xué)習(xí)，這不免讓我想起“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的詩句，也深深體會(huì)到幼兒時(shí)期勞動(dòng)教育的極端重要，幼兒園和大人能不能正確引導(dǎo)教育孩子，實(shí)現(xiàn)與孩子教學(xué)相長(zhǎng)，則是當(dāng)今教育的重大話題。現(xiàn)在的教育不僅智育彌漫著濃郁的銅臭，而且在德育有著嚴(yán)重的缺位和不到位，能夠像小孫女所在幼兒園重視勞動(dòng)教育實(shí)屬鳳毛麟角。一些學(xué)校輕視勞動(dòng)教育把升學(xué)率、排名看的比命都重要，多數(shù)家長(zhǎng)無視勞動(dòng)教育把孩子能夠進(jìn)好學(xué)校、升入名牌大學(xué)當(dāng)作教育成敗的標(biāo)志，實(shí)質(zhì)上是嚴(yán)重誤導(dǎo)、耽誤孩子的畸形教育，出現(xiàn)觸目驚心的次品也就在所難免。所以，從某種程度上說，勞動(dòng)教育關(guān)乎著教育方向，更關(guān)乎著黨的事業(yè)和國家大業(yè)能否后繼有人的大問題。
行文至此，不禁想起開國領(lǐng)袖毛主席對(duì)兒童培養(yǎng)教育的關(guān)心，不管是革命時(shí)代，還是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，老人家都極其重視兒童全面發(fā)展的教育。1938年6月，毛主席親筆為陜甘寧邊區(qū)政府小報(bào)《邊區(qū)兒童》創(chuàng)刊題詞：“兒童們起來，學(xué)習(xí)做一個(gè)自由解放的中國國民，學(xué)習(xí)從日本帝國主義壓迫下爭(zhēng)取自由解放的方法，把自己變成新時(shí)代的主人翁”；1942年4月，延安紀(jì)念兒童節(jié)時(shí)特地為《解放日?qǐng)?bào)》題詞：“兒童們團(tuán)結(jié)起來，學(xué)習(xí)做新中國的新主人”；新中國成立后，毛主席三次題寫最著名的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。這些題詞都是勉勵(lì)兒童樹雄心立大志，也都是培育兒童的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，既體現(xiàn)了毛主席對(duì)兒童培育的極端重視，更表達(dá)了對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的殷切期望，所以多年來一直激勵(lì)、鼓舞著一代一代中小學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。1938年10月，毛主席專門為延安保育院題字：“好好的保育兒童”，“為教育后代而努力”，對(duì)兒童工作者提出嚴(yán)格要求并寄予厚望。毛主席對(duì)勞動(dòng)教育特別重視，將其提高到培養(yǎng)合格接班人的高度，不僅明確指出“教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，勞動(dòng)人民要知識(shí)化，知識(shí)分子要?jiǎng)趧?dòng)化”，而且發(fā)表著名的“五七指示”把勞動(dòng)教育作為教育改革的重要內(nèi)容。黨中央把毛主席提出的“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”作為黨的教育方針，納入國家憲法，并把愛勞動(dòng)作為公民道德“五愛”之一，1958年的《工作方法六十條》，又具體規(guī)定了各級(jí)各類學(xué)校有關(guān)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)的安排。因此，那時(shí)的學(xué)校都把學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)作為一項(xiàng)主課，定期組織學(xué)生下廠下鄉(xiāng)參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，很多學(xué)校還創(chuàng)辦校辦工廠和實(shí)驗(yàn)園地，使學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的勞動(dòng)教育結(jié)出了豐碩成果。當(dāng)年反映勞動(dòng)教育的《勞動(dòng)最光榮》《拔蘿卜》《我是公社小社員》等兒歌和童謠，皆以赤誠歡欣之心歌頌毛主席、共產(chǎn)黨、勞動(dòng)光榮，充滿單純明快與健康向上的心靈滋養(yǎng)，廣為傳唱，深入人心。過來的人至今對(duì)《勞動(dòng)最光榮》記憶猶新，那“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱；花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活從哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。青青的葉兒紅紅的花，小蝴蝶貪玩耍，不愛勞動(dòng)不學(xué)習(xí)，我們大家不學(xué)它。要學(xué)喜鵲造新房，要學(xué)蜜蜂采蜜糖，勞動(dòng)的快樂說不盡，勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮”的唱詞和旋律，在幼小的心靈播下了勞動(dòng)創(chuàng)造快樂、創(chuàng)造光榮、創(chuàng)造幸福的種子。農(nóng)村成長(zhǎng)的少年兒童更對(duì)《我是公社小社員》充滿深情和眷戀，那“我是公社小社員來，手拿小鐮刀呀，身背小竹籃來。放學(xué)以后去勞動(dòng)，割草積肥拾麥穗，越干越喜歡”，既是歌詞也是勞動(dòng)教育的寫照，既是勞動(dòng)的歡歌，也是勞動(dòng)創(chuàng)造快樂的結(jié)晶。可以說，新中國勞動(dòng)教育伴隨著新中國兒童的幸福成長(zhǎng)，也記載著少年兒童愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)的光榮。
當(dāng)然也想起以分?jǐn)?shù)論英雄泛濫出現(xiàn)的鄙視勞動(dòng)的怪象。學(xué)校和家長(zhǎng)圍繞中高考指揮棒，一味追求分?jǐn)?shù)，使得勞動(dòng)教育嚴(yán)重缺失，造成學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、厭惡勞動(dòng)，不僅高中生不會(huì)剝雞蛋，大學(xué)生四年不洗衣服，成年人等爸媽煮飯、洗碗，靠爸媽搞衛(wèi)生的巨嬰屢見不鮮，而且誘發(fā)學(xué)生心理殘疾的一連串跳樓、自殺等悲劇，形成學(xué)校與社會(huì)、老師與學(xué)生盾、家長(zhǎng)與孩子種種可怕的矛盾，以致發(fā)生《47歲男子靠85歲母親救濟(jì)度日》之類荒誕事件，出現(xiàn)《啃老族向母要錢不成，惱怒縱火燒爸媽家》之類危害父母生命安全的惡性事件。那個(gè)被裁決禁賽8年的名人，始作俑者就是無視勞動(dòng)教育，從小就受除了游泳其他的事情都交給媽媽的教育，多年來其母堅(jiān)持全程每天照顧其生活，導(dǎo)致了冠軍隕落的令人心痛一幕。這些惡果的元兇就是教育功利化，也倒逼全社會(huì)特別是學(xué)校認(rèn)真開展勞動(dòng)教育，國家發(fā)布要求在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育課程的文件，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)自我，在做家務(wù)中鍛煉自理能力，感恩父母，增強(qiáng)幸福感。
最近聞悉杭州有家學(xué)校進(jìn)行做家務(wù)動(dòng)真格“考試”，連續(xù)五天吃、住、學(xué)、訓(xùn)在陌生環(huán)境里，嚴(yán)格的軍事化管理，洗衣做飯、飲食起居全靠自己，雖然在家務(wù)能力上有欠缺，但五天幾十項(xiàng)考核任務(wù)，沒有一個(gè)學(xué)生叫苦退縮，大部分學(xué)生順利通過。在學(xué)生實(shí)踐結(jié)束返校的路上，老師們發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪現(xiàn)象，學(xué)生幾乎人手一只饅頭，原來這個(gè)饅頭是當(dāng)天早餐時(shí)省下，想拿回家給爸媽也嘗嘗。活動(dòng)開始前一些家長(zhǎng)“憂心忡忡”、不舍、惦念，活動(dòng)結(jié)束后家長(zhǎng)們對(duì)孩子們主動(dòng)做家務(wù)的勤快，對(duì)父母和老人的尊重等一系列表現(xiàn)，發(fā)出驚奇的感動(dòng)。家務(wù)考試實(shí)踐表明，學(xué)業(yè)與勞動(dòng)是正相關(guān)系，學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，掌握基本勞動(dòng)技能，能夠讓學(xué)生成長(zhǎng)為愛勞動(dòng)、懂擔(dān)當(dāng)、知感恩的“美麗學(xué)生”。
勞動(dòng)教育，映照著“一粥一飯當(dāng)思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱”傳統(tǒng)教育，更凝聚著“立德樹人”，“生活德育、無痕教育”新時(shí)代教育理念，杜絕教育功利化的傷害，防止西化教育的顛覆，還少年兒童燦爛的未來，呼喚祖國強(qiáng)大的未來。這就是3歲幼兒給媽媽洗腳的根本啟示。
