面試需要大家模擬教師來展現教學技能，比較靈活多變。考前就跟著小編來學習中小幼不同學科的試講稿吧，幫助大家整理思路~
幼兒面試不分科，試講分為講故事、兒歌、彈唱、繪畫、游戲5個專項。
01
小學語文備課紙
《趕海》試講稿
各位考官：
大家好，我是小學語文組的***號考生，我試講的題目是《趕海》，下面開始我的試講。
一、激趣導入
師：今天，老師給大家帶來了一首非常好聽的歌——《趕海的小站娘》，現在老師放給大家聽。
師：好聽的歌聽完了，那么你們知道什么是趕海嗎？
師：啊，有的同學知道。對啦，大海退潮后，人們常去海邊撿貝殼、撈海魚、玩要等，我們把這些活動稱為趕海。這節課，我們就來學習《趕海》這篇課文，看看文中的小朋友在趕海時都遇到了什么。
二、初讀課文，整體感知
師：同學們課前都預習過課文了嗎？
師：都預習過了？你們真棒！那么，誰能告訴老師，趕海是一件什么樣的事情？
師：她說趕海是一件高興的事情，可以追趕遠去的浪花。還有嗎？
師：對啦，趕海的時候還可以在海邊捉螃蟹、撿貝殼，能讓人感到滿足。既然你們都了解了課文內容，那么，現在自由讀課文，要把課文讀正確、讀通順。
師：同學們讀得真認真！現在讓我們一起看文章第一段。“每當我唱起這支歌，便想起童年趕海的趣事。”從這句話，你體會到了什么？
師：對，聽到這首歌就想起趕海的趣事，說明趕海給作者留下了非常深刻的印象。
三、精讀重點部分
師：那么，作者趕海時有哪些趣事呢？讓我們一起默讀課文的2、3自然段，邊讀邊用筆畫出你認為有趣的地方。
師：同學們都畫好了嗎？誰能說說自己畫的句子并談談原因？
師：哦？你畫的是“海水嘩嘩往下退”這句？說說你的體會吧！
師：這里用了擬人的修辭方法，把浪花當作人來寫。你可真了不起，還知道這里用了擬人的手法。看到這可愛的浪花，作者心情怎樣？
種：誰能讀出作者的興奮？××你來讀一下。
師：剛才大家那朗朗的讀書聲，讓我們體會了追趕浪花的樂。潮退了，可愛的浪花離我們越來越遠，這時，沙灘上來了很多人，作者和舅舅也來到了海邊，在海邊，他們又遇到了什么有趣的事呢？
師：啊，你找的是第三段的第二句話。能給這句話起個名字嗎？
師：摸海星？準確！為什么你把“摸呀摸呀”讀得那么慢？
師：在認真仔細地摸？那后來為什么又讀快了？
師：很高興？為什么高興？
師：對，因為一只小海星被抓住了！你可真會讀書啊！同學們，讓我們像他一樣，感受一下摸海星的樂趣吧！自己有感情地讀讀這句話。
師：看接下來的這句話，你們能表演出抓螃蟹的樂趣嗎？要想表演好，就必須先把這些話多讀一讀，意思讀明白，表演才能更出色。現在，同桌兩人合作讀一讀這段話。
師：老師看見你們倆讀得很好，站起來為我們表演一下吧。
師：為什么你只努努嘴兒，不做聲？
師：你怕把螃蟹嚇胞了？你覺得抓螃蟹有趣嗎？
師：是啊，螃蟹有趣卻不好抓，手還被夾到了。被螃蟹夾得疼嗎？以后還抓不抓了？
師：他即使被螃蟹夾到手也還是要去抓，因為抓螃蟹——
師：對，因為抓螃蟹太有趣了，同學們，努著嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那“哎喲”一聲的大叫，讓我們體會了抓螃蟹的樂趣，你們能通過朗讀來讓所有的人感覺到其中的樂趣嗎？
師：你們讀得真好啊，老師傷佛也在海邊抓螃蟹，也被螃蟹夾到手了。
師：我們再看下面一部分，XX你來讀一下吧，要讀得有感情啊！
師：同學們，這就叫讀書，揣摩文章中詞語、句子的意思，體會它隱藏在里面的感情，然后通過朗讀表達出作者的情趣。我們為這位同學的精彩朗讀鼓掌！讀了這句話，你們有哪些疑問嗎？
師：威風凜凜不知道什么意思？你們見過老虎嗎？有什么感覺？
師：對，害怕，敬畏。我們可以說老虎就是威風凜凜的。所以，威風凜凜為聲勢或氣深使人敬畏。我們也可以說大將軍也是威風凜凜的。
四、學習結尾部分
師：趕海的趣事真是太多了，我們怎么說也說不完。但是，快樂的時光總是短暫的，不知不覺，太陽偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去，這時的大海又是一番怎樣的情景呢？這時，如果你站在海邊，會有一種什么樣的感覺呢？
師：是啊，大海非常得安靜，非常得美。一路上，海風吹拂著，舒服極了，作者一邊往回走，一邊哼起了最愛的歌——《大海啊故鄉》。
五、感情升華，進行思想教育
師：這節課，你最大的收獲是什么？
師：對啊，我們學到了好詞好句，知道了趕海的樂趣，領略了大海的美景。那你最大的感受是什么？
師：對，大海直美！海里有很多寶貝，所以我們要愛大海，更要愛我們的生活！
師：大海是美麗的，趕海是有趣的，因此，每當作者唱起那支歌時，便想起童年趕海的趣事。最后，讓我們一起通過讀表達出我們對大海的熱愛吧！
六、板書設計
我的試講到此結束，謝謝各位考官的聆聽。
《答辯解析》
1．我的教學重點是幫助學生理清文章結構，了解趕海的樂趣。教學難點是引導學生品味作者童年的童真童趣，激發學生對大自然的熱愛之情，所以在設計板書時，我抓住課文的結構將文章主體分為海邊、沙灘上，太陽偏西三個部
